【正文】 準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？組織初讀比賽。（2）、評比，四、掌握生字的讀音，五、學(xué)習(xí)課文。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋?，組織一支森林合唱隊它都找到了誰組織森林合唱隊呢？指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊呢？學(xué)習(xí)第二自然段（1）、小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來的呢？（靠翅膀振動發(fā)聲）（3）、看。學(xué)習(xí)第三自然段（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？（3）、指導(dǎo)朗讀方法同上。六、作業(yè)、有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。識字寫字。動物聲音的特點發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，聲音輕，十分動聽靠翅膀振動發(fā)聲的 小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)出聲音的吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲你還找到了那些小動物的發(fā)聲方法呢？交流吧！學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認(rèn)識了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動物的發(fā)聲方法，其實動物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣你有很大的收獲！二、識字出示要認(rèn)讀的生字，學(xué)生拼出讀音，小組討論怎樣記字型的。出示要書寫的正字，生讀。生記字行，認(rèn)識欠字旁教師范寫，（略）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。五、布置作業(yè)。板書：不用嗓子的歌手小蜜蜂靠翅膀振動發(fā)聲的 小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音的教學(xué)反思：讓學(xué)生自己用不同的線條畫出各歌手說的話，畫好了同桌之間就互相檢查，老師最后在投影出示。，會用“一邊??一邊??”寫句子。，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。【教學(xué)難點】比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。學(xué)習(xí)本課中的生字。能用自己的話說一說小動物過冬的方法。教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過冬”是什么意思？、標(biāo)本。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。同學(xué)們齊讀課題。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。，把句子讀通順，課文讀流利。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。）。）。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。（或是季節(jié)變化）②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。四、分段學(xué)習(xí)課文。②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）④指導(dǎo)讀本段。①指名朗讀本段。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。④指導(dǎo)讀本段。），教師引導(dǎo)歸納整理。a自由輕聲朗讀課文。②學(xué)生自學(xué)。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？④回讀本段。），看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。）五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）。，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。，大家糾正讀音。，教師重點指導(dǎo)：（三）指導(dǎo)書寫。板書：25動物過冬燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬小喜鵲搭窩過冬小青蛙要過冬小螞蟻準(zhǔn)備食物教學(xué)反思：注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活。難點：通過辦手抄報提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、新授出示各種報紙，讓學(xué)生觀察報紙上有什么內(nèi)容。小組匯報。教學(xué)反思：本課設(shè)計上能夠做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主辦報，通過自己的學(xué)習(xí)來落實教學(xué)目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)中能夠較好放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但對一些教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)該注意的事項，似乎沒有較好地安排，在落實教學(xué)目標(biāo)的過程中有一定難度。運(yùn)用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所學(xué)的知識。在小組合作中，發(fā)揮自己的才能。掌握各個知識點?！窘虒W(xué)課時】兩課時。引導(dǎo)學(xué)生將諺語記錄在“我的采集本”中。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)習(xí)題1，了解輕聲的讀法出示詞語卡片。請你自己讀一讀。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節(jié)。還有哪些詞語在讀時有這樣的變化？學(xué)生列舉實例。教師出示一張寫有價格的發(fā)票。哪個同學(xué)知道老師花了多少錢？學(xué)生看發(fā)票。問：你是怎么知道的？今天，我們一起認(rèn)識數(shù)字的大寫形式。認(rèn)讀生字。練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師點撥。（四）學(xué)習(xí)習(xí)題4，認(rèn)識成語，積累記憶出示成語，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。山清水秀鳥語花香歡聲笑語喜氣洋洋生機(jī)勃勃?dú)庀笕f千看書中的插圖，你看到了什么？請你結(jié)合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。想一想每句話的大致意思。它們通俗易懂，而富有深刻的意義，這就是諺語。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)提高閱讀、理解能力。二、教具準(zhǔn)備學(xué)生總結(jié)創(chuàng)辦的小報樣本三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)“讀一讀”，理解短文的意思提出要求，獨(dú)立閱讀《尖尖的草帽》。指名朗讀課文，請學(xué)生說出這篇短文的大致意思。說一說讀了這篇短文，你有什么想法？（二）學(xué)習(xí)“辦小小手抄報”，鍛煉學(xué)生的綜合能力學(xué)生討論，辦小抄報需要做好哪些準(zhǔn)備工作。教師出示一份同學(xué)們辦好的手抄報。學(xué)生觀察后，匯報：手抄報的名稱、版面設(shè)計、美術(shù)裝潢、手抄報的內(nèi)容??學(xué)生討論手抄報主題。小組討論，分工合作。根據(jù)手抄報的主題，合作完成。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸顯看問題要全面；《寒號鳥》凸顯做事不能只顧眼前，要有計劃有安排：《我要的是葫蘆》凸顯看問題要注意事物之間的聯(lián)系，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2．分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。4．結(jié)合課后題，感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。三、教學(xué)重、難點1．能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點，認(rèn)識9個生字。3．仿照例句，把句子寫具體。5．背誦積累古詩《江雪》。四、學(xué)情分析“感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。12．坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字新詞。3．理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。2．二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。2．再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。（二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。2．理解“井沿”，識字“沿”小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。3．理解“落”字在句子中的運(yùn)用。想想為什么課文沒有用“?！钡仍~呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。（四）研讀第二次對話，爭論的要點 1．理解小鳥的觀點（1）理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？（2）天如此無邊無際，怪不得…….教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。評價讀中感受小鳥的自信、誠懇…… 2．理解青蛙的觀點。（3）出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）（5）探究青蛙的觀點的形成原因A．抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B．再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了…….）。識字：給信組詞，了解“信”的意思。二、學(xué)習(xí)第三次對話1．自由讀第三次對話。3．反饋：4．指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的…….我懂得了要多學(xué)知識才能見識廣……板書設(shè)計：13．寒號鳥教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，會寫8個生字。3．能分角色朗讀課文。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程第一課時一、揭題導(dǎo)入1．齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用 “？”注出不理解的詞或句。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。（1）聽錄音范讀課文。（互相交流評點）（3）說說哪些字容易寫錯。）（4）指名填空并齊讀。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？ 4．理清文章脈絡(luò)。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（學(xué)生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。二、學(xué)習(xí)2～5自然段1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）三、學(xué)習(xí)6～9自然段1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點撥要點：① 問題b，比較 喜鵲說：“……” 喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……” 體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。指導(dǎo)讀好第9自然段。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。2．理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事說明的道理。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題是教學(xué)的難點。課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實物標(biāo)本。二、指導(dǎo)看圖 1．課文共有幾幅圖？2．按順序觀察每幅圖上都畫了些什么？圖上有幾個人？在干什么？ 3．想一想這兩幅圖說了一件什么事？三、初讀課文1．借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語意思。4．范讀課文，聽準(zhǔn)字音。5．分段指名讀課文，正音，并說說課文講的是一件什么事？ 6．重點指導(dǎo)四、分析字形 1．重點指導(dǎo)：棵：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“果”。想：上下結(jié)構(gòu)。第二課時一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀生字詞。4．“長滿”是什么意思？說明什么？為什么用“掛”，不用“結(jié)”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對照課文觀察葫蘆的長勢，憑借圖理解“掛”的含意。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開了幾朵雪白的小花。多么可愛的小葫蘆??！7．指導(dǎo)朗讀：讀出小葫蘆長勢很好和種葫蘆的人特別喜愛小葫蘆的語氣來。三、學(xué)習(xí)第3自然段 1．讀第3自然段。3．比較句子，哪一句寫得好？為什么？（體會反問句、感嘆句，表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。5．指導(dǎo)朗讀：第2自然段中“怕什么！”要讀出不在乎的語氣。第3自然段中的對話“你別光盯著葫蘆......快治一治吧！”要讀出規(guī)勸的語氣?！币x出奇怪的語氣。3．小葫蘆為什么落了？種葫蘆的人錯在哪里？（種葫蘆的人不懂得葉子和果實是有聯(lián)系的，他又不虛心聽鄰居的勸告，不去治蟲，所以葫蘆都落了。）五、理清文脈 1．齊讀全文。2．通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃?！菊n件出示】2．課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）3．老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話 1．商量的任務(wù)：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？2．請在4人小組內(nèi)討論交流。4．討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？ 5．總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。2．注意商量時就做到：（1）要用商量的語氣。3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。5．將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。2．規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3．積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。5．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。2．熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。2