【正文】 境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。 [解析]本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內(nèi)容的題目。這是最常見的出題方法。 [解析]定勢是一種就有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。在心里學里，遷移一次的意思就是指一種學習對另一種學習的影響，符合本題所述的意思。目的性的培養(yǎng)屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此該題不能選該項。本題所述是培養(yǎng)學生獨創(chuàng)能力的方法，因此選B。說理是講道理培養(yǎng)道德觀念。鍛煉法是使學生參與實際的活動，蒼耳學會到的實踐，本題所述是學生參與社區(qū)活動，因此選D。二、判斷題 1.√ 2.√ 3.[解析]義務教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。4.√ 5.√ 6.[解析]教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：執(zhí)行方式不同：教育法規(guī)的執(zhí)行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反?！蘙解析]17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的真正奠基者。9.√ 10.[解析]激情：一種強烈的情感表現(xiàn)形式。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。11.[解析]教學中學生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。12.√[解析]講授法是教師運用語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的方法，能充分發(fā)揮教師的主導作用。談話法又叫問答法。13.√[解析]學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調(diào)適。第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學會調(diào)適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調(diào)適性輔導；尋求發(fā)展是高級目標。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。15.[解析]定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。16.√[解析]在各種實踐領域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。當不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。教育評價的功能有：導向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能、激勵功能。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。（三）善于和學生交往傳統(tǒng)的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。（四）發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關系是提高教育教學質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學教師在教學過程中可以創(chuàng)設一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。這便是有名的耶克斯多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。四、案例分析題（一）答案要點（1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結構，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。符合終身學習的職業(yè)道德要求。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權利。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。（二）答案要點教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得學習有了很大提高。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。補充說明：今年的作文要求考生圍繞幸福這個話題自選角度，自擬題目。因此，作文可選角度比較寬泛，也并未強調(diào)一定要與教育相關聯(lián)，考生只要是圍繞幸福這個話題來作文，都是可以的。雖然可選角度比較寬泛，但考生若能將其與教育聯(lián)系起來，當然是更好的選擇。記敘文或散文：《教師的幸?！?、《幸福就在身邊》、《心若陽光，幸福自來》等。第三篇：2011年河南特崗教師招聘考試真題答案及解析2011年河南特崗教師招聘考試真題答案及解析一、單選題（） （） 3.“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （）教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A實物直觀B模象直觀C語言直觀D抽象直觀記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學習程度為（）A50%B100%C150%D200%《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）A國務院B國家教育部C全國人民代表大會D全國人民代表大會常務委員會教學設計最先考慮的問題是（）A教學目標B教學內(nèi)容C教學方法D教學環(huán)境 11對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的：（）A自制性B、自覺性C、果斷性D、堅持性12“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是：（）直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則1美國心理學家加德納得出的智力理論是：（）A、二因素論B、層次結構論C、三無結構論D、多元智力論1課外教育活動的基本組織形式是：（）A、群眾性活動B、自發(fā)活動C、小組活動D、個人活動1面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型B、場獨立型C、沖動型D、場依存型 16．注重學生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（）A研究型課程B拓展型課程C基礎型課程D實踐型課程17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象疏于學習中的（）A定勢B正遷移C記憶D負遷移18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學生具有（）A活動性B獨創(chuàng)性C目的性D交通性19．組織學生參加社區(qū)服務，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的方法是（）A說理法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓練B全身松弛訓練C系統(tǒng)脫敏法D改變認識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。（）。（）。（）、什么都學好。（）、技能的形成是不同步的。（）,問答法是啟發(fā)式的方法.（）（），是一項合法權利。（），是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）。她的課很受學生歡迎。請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣P注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。要求：中心明確，立意正確。2011年河南省特崗考試筆試卷紙答案及詳解如下：一、選擇題 [解析]中國共產(chǎn)黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。影響人發(fā)展的后天因素中，環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用。 [解析]現(xiàn)代社會要求人們必須不斷學習，終身學習。(2)客觀性原則。(4)教育性原則。 [解析]創(chuàng)造力是以已有的經(jīng)驗和知識為基礎,以非智力因素為動力,以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。與之相反的注意品質(zhì)是注意的分散?；顒觾?nèi)容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯(lián)系的對象。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。如一邊看電視，一邊打毛衣。注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務，主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。同時，注意的轉(zhuǎn)移與原先注意的強度有關。 [解析]模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。 [解析]教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。 [解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質(zhì)。任性的人自我約束力差，不能有效調(diào)節(jié)自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。 [解析] 對學生是引導而不是牽拉。是啟發(fā)而不是灌輸。鼓勵而不壓抑, 學習就輕快。師生關系融洽, 學生就會對學習產(chǎn)生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發(fā)誘導的了。[解析] H加德納在心理學領域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統(tǒng)的智力理論提出了批評?！奔拥录{的思想對美國進步教育家產(chǎn)生了極大的影響，《智能的結構》出版后的15年里，多重智力理論被廣泛地運用于美國的課堂教學中。課外活動小組以自愿結合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。②技術小組。④體育小組等。題干所指的是沖動型認知方式。大家看，題目中的“探究態(tài)度”和題支A項中的“研究型”一詞意思相關，所以選項選A。出題人當然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數(shù)。記憶是一種能力與這道題目無關。 [解析]活動性是指讓學生參與某種親身的體驗。交通性適合正確答案相關的迷惑選項。 [解析]該題四個選項是四種德育方法。榜樣法是引導學生像某個榜樣人物學習，而陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。 [解析]全身松弛訓練主要是用在學生壓力較大需要放松時，系統(tǒng)脫秘法是心理學常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習慣，表達想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學生進行肯定性訓練即可，所以選A。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。而教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的7.[解析]素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。他在1632年發(fā)表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后。人在激情的支配下,常能調(diào)動身心的巨大潛力。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量地接受間接經(jīng)驗。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發(fā)揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。是教師根據(jù)教學目的要求和學生已有的知識經(jīng)驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發(fā)展智力的方法，是一種啟發(fā)式的教學方法。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應行為，使行為符合社會規(guī)范。第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學會調(diào)適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調(diào)適性輔導。14.√[解析]我國的《義務教育法》為了使兒童受教育權利落到實處，作了切實的規(guī)定。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。要求家長或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。