【正文】 小娟幫助她，小勇認(rèn)為是小娟多事，到老師那里告狀，老師才派她管自己，于是對(duì)小娟懷恨在心。小勇的破壞行為正是出于對(duì)小娟的報(bào)復(fù)。比如故意毀壞別人的文具，拔掉同學(xué)自行車(chē)的氣門(mén)芯等。比如偷走安全的標(biāo)志牌，砸毀。同學(xué)們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，破壞心理和攻擊心理就必須深刻認(rèn)識(shí)這種不良心理的危害。同學(xué)們生活在信息時(shí)代，來(lái)自各種媒體的信息都可能進(jìn)入你的視野。要學(xué)會(huì)用充滿愛(ài)的眼睛看世界。調(diào)整你的心境，找機(jī)會(huì)給周?chē)娜双I(xiàn)上一份愛(ài)，找機(jī)會(huì)做一點(diǎn)有益與公眾利益的好事。你這樣做了，一定能體會(huì)到真正的愉快。尤其是中學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，缺乏對(duì)不良情緒的自控力，產(chǎn)生不良行為的可能性就更大，因此要想辦法學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遇事三思而后行。比如，同伴來(lái)找你，告訴你別人欺負(fù)了他，要你和他一起去報(bào)復(fù)對(duì)方，你就要先想到報(bào)復(fù)的結(jié)果必然是打群架。青少年朋友們，你們已經(jīng)告別了天真無(wú)邪的童年，你們要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，因?yàn)榧s束你們的不僅是有道德標(biāo)準(zhǔn)，還有法律規(guī)范。也就是說(shuō)法律規(guī)范對(duì)每個(gè)人都是絕對(duì)的，任何人超越了這個(gè)規(guī)范都會(huì)受到懲罰。為發(fā)泄一時(shí)的怨恨，你可能會(huì)鑄成大錯(cuò)。要學(xué)會(huì)克制自己的行為，不要讓自己的不良情緒無(wú)限的膨脹。慢慢的調(diào)整自己，給心靈找一個(gè)平靜的港灣。因?yàn)槠诖阕叩酶?，因?yàn)閾?dān)心你寧愿栽跟頭也不愿和我談?wù)?，我忍不住嘮嘮叨叨，又啰啰嗦嗦，或許對(duì)于大家，全是空話。當(dāng)我們管得太多，你也不要拋棄我們，把我們的話當(dāng)作你的一個(gè)選項(xiàng)，而不是垃圾。不能越線，如一方不小心“越界”，則可能發(fā)生一場(chǎng)“邊界戰(zhàn)爭(zhēng)”。盡管男女同學(xué)之間并未恢復(fù)孩提時(shí)代兩小無(wú)猜的交往，但同學(xué)們?cè)趦?nèi)心里希望得到異性同學(xué)的欣賞，同時(shí)也在用欣賞的目光關(guān)注自己眼中美麗純潔的女同學(xué)或勇敢英俊的男同學(xué)。和自己喜歡的異性講話會(huì)感到不好意思，很羞澀，但內(nèi)心深處又感到很興奮。還有就是出現(xiàn)強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)：小學(xué)時(shí)，一到了寒暑假家里沒(méi)有大人照顧，同學(xué)們會(huì)要求跟著媽媽或爸爸上班，理由是獨(dú)自在家害怕。而到了青春期就不同了，同學(xué)們不愿意跟父母?jìng)兂鋈?，卻愿獨(dú)自在家。其實(shí)這就是潛意識(shí)里的成人感、獨(dú)立性增強(qiáng)。可當(dāng)小強(qiáng)和同學(xué)們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，父母又改變了主意：“你們幾個(gè)孩子出去有什么事”“出了事情，你們應(yīng)付得了嗎”小強(qiáng)很難過(guò)，也為父母不守信用而氣憤，既為失約而感到?jīng)]面子，也為參加不了和同學(xué)們一起的活動(dòng)而沮喪。這種現(xiàn)象恰恰表現(xiàn)出同學(xué)們的成人感、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，呼喚父母不要把自己當(dāng)小孩子了。例如：有一個(gè)女孩在日記中寫(xiě)到：“我是一名初三學(xué)生，原讀小學(xué)時(shí)，成績(jī)?cè)谥猩系龋苍M(jìn)入過(guò)前幾名。這樣，成績(jī)逐漸下降，以致到現(xiàn)在成為差生。我很苦惱，有時(shí)想，干脆‘破罐子破摔’算了，但又覺(jué)得對(duì)不起父母。我該怎么辦？”1998年12月5日凌晨3時(shí)許，海南某重點(diǎn)高中高一年級(jí)學(xué)生沈小琴，因不能很好地適應(yīng)高中生活，跳樓自殺。她在初中成績(jī)好，加上柔美的身段，美麗的臉龐和溫和的性格，老師和同學(xué)齡前們沒(méi)有不喜歡她的，于是她被選為班長(zhǎng)。過(guò)去她在初中8個(gè)班中，屬佼佼者，如今連重點(diǎn)班的教室門(mén)前也不敢走近，見(jiàn)到重點(diǎn)班的老同學(xué)，自己便羞愧地低下頭。有一名高中生說(shuō)到自己的故事：在讀初中時(shí)，因成績(jī)好，老師寵著我，同學(xué)讓著我，我生活得充實(shí)而愉快。我的自尊心較強(qiáng)，從來(lái)不愿看別人的臉色行事，聽(tīng)到別人一句不中聽(tīng)的話，我就馬上反駁，甚至吵架。我該怎么辦？有同學(xué)疑惑：“我整天整月整年地吃罷學(xué)，學(xué)罷吃，學(xué)罷睡，睡罷學(xué)，我感到?jīng)]有什么意思，你說(shuō)這有什么意思呢？”也有同學(xué)說(shuō)：“我上個(gè)月的月考考得比較好，我學(xué)起來(lái)干勁十足，但這個(gè)月考砸了，我學(xué)得沒(méi)勁了，干什么事情都提不起精神。異性交往其中，人際關(guān)系問(wèn)題是中學(xué)生反映最多、最困擾中學(xué)生的問(wèn)題之一。這是我們今天要談的第一個(gè)問(wèn)題。第二次，老師讓男女同學(xué)合席而餐，情境則大不相同：男生個(gè)個(gè)彬彬有禮，大有紳士風(fēng)度，女生則個(gè)個(gè)細(xì)嚼慢咽，溫文爾雅，餐后地面保持得非常整潔。中學(xué)生萌發(fā)的男女同學(xué)吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。有這樣疑問(wèn)的同學(xué)，往往是與男女同學(xué)交往多，與男女同學(xué)有純真友誼的，可能聽(tīng)到周?chē)鷤€(gè)別同學(xué)議論，對(duì)其產(chǎn)生誤解而要求澄清這個(gè)問(wèn)題的。如果自己在這些方面處理得好，仍然會(huì)有個(gè)別同學(xué)議論，教師要告訴他們這是正常的現(xiàn)象。還有的情況，就比較糟糕了。但是他們的事情在同學(xué)中引起了一些注意與反響。這都使紅紅很不理解，說(shuō)：“我們是同學(xué)，有什么特殊關(guān)系？除了在學(xué)校的接觸，只是上下學(xué)路上一起走，有什么錯(cuò)，為什么不能與他交往？”這個(gè)例子說(shuō)明家長(zhǎng)與老師都認(rèn)為他們是早戀，然而，他們自己卻不這樣認(rèn)為，只是相互更為接近，比一般同學(xué)要更好。在正常的與異性交往和早戀之間沒(méi)有一條絕對(duì)的分界線。出現(xiàn)早戀誤區(qū)的主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：不知從什么時(shí)候起，送賀卡成了中學(xué)生們的一種時(shí)尚，節(jié)日里送一張賀卡互送祝愿；生日時(shí)送張賀卡表示祝福。于是小小的賀卡在小強(qiáng)和小晴之間送來(lái)送去，賀卡上的話也充滿了浪漫的情調(diào)。小晴呢，也不輕松，他常常在爸爸媽媽熟睡的時(shí)候，在月光下苦思冥想回贈(zèng)小強(qiáng)的最好的語(yǔ)言。終于有一天，小強(qiáng)把一張寫(xiě)著“我愛(ài)你，你是我心中的女神”的賀卡送到了小晴手中。他們本來(lái)都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，可由于談情說(shuō)愛(ài)，影響了學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，父母老師得知后反對(duì)他們?cè)鐟?，但他們都不?tīng)，由于雙方家長(zhǎng)都不讓他們來(lái)往，他們就盲目的決定離家出走。了解了這些，在遇到情書(shū)與其他形式的“愛(ài)”的表達(dá)地時(shí)候，你就能以較成熟的心里對(duì)待，不以為“偉大的愛(ài)情”從此開(kāi)始，不以為讓你心跳的就是愛(ài)情。其三，當(dāng)老師和父母?jìng)冴P(guān)心你，限制你與異性交往時(shí)，不要馬上對(duì)立起來(lái)，要聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，哪怕這些意見(jiàn)并不入耳。最后，給大家提幾個(gè)建議：，對(duì)班級(jí)中的某個(gè)男同學(xué)發(fā)生了興趣，或者你是個(gè)男孩子，對(duì)班級(jí)中某個(gè)女同學(xué)格外關(guān)注，不要馬上以為這就是一場(chǎng)偉大愛(ài)情的開(kāi)始，而要先認(rèn)真地挑出對(duì)方三個(gè)主要缺點(diǎn)，如果挑不出來(lái)呢，就說(shuō)明你該注意了，要調(diào)整因青春期變化而發(fā)生的不成熟的情感?！贝送庖信c人為善的態(tài)度，不必對(duì)外宣揚(yáng)，也不要公開(kāi)指責(zé)對(duì)方，以保護(hù)對(duì)方自尊心，同時(shí)要堅(jiān)決的毫不含糊的表達(dá)出自己拒絕的態(tài)度。父母老師再生氣，也是為了你好，絕不會(huì)想要害你，因此，你要相信他們，在你遇到你個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，他們比你有經(jīng)驗(yàn)，知道如何面對(duì)，千萬(wàn)不要回避他們而做出一些極危險(xiǎn)的舉動(dòng)，要知道每一位父母、老師都希望你從癡迷中清醒過(guò)來(lái)，回到做個(gè)好學(xué)生的坦途上。高中生治軍平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，以他平時(shí)的成績(jī)?cè)诟呖贾腥偈菦](méi)有問(wèn)題的。落榜后治軍情緒低落，他不愿意和同學(xué)接觸，也不愿與和家長(zhǎng)溝通，他每天愁眉苦臉的躲在房間里，不知為什么一到高考治軍就感到“頭痛”，結(jié)果是第二年的高考治軍又名落孫山。法律專業(yè)畢業(yè)的小楊是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，畢業(yè)后他考取了律師資格。對(duì)于初次出庭的律師，這本來(lái)是很平常的事情，可是小楊卻由此產(chǎn)生了“出庭焦慮”，每次一想到出庭就緊張、恐慌，結(jié)果，小楊只能放棄了律師職業(yè)。他們的失敗并不是智力、能力的問(wèn)題，究其原因是他們的心理狀態(tài)不佳，這種心理是由于焦慮引起的。然而當(dāng)考試一天天臨近的時(shí)候，同學(xué)們或多或少都可能出現(xiàn)焦慮的心理狀態(tài)，有的同學(xué)越是臨近考試越是睡不著覺(jué)，還有的同學(xué)越想記住的東西月記不住，當(dāng)同學(xué)們踏進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，有的同學(xué)面對(duì)試卷頭腦中一片空白，也有的同學(xué)出虛汗、頭暈、惡心，這些都是焦慮引起的不良反應(yīng)。一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生，有較強(qiáng)的社交能力就有可能在集體中獲得滿足和快樂(lè)，如果處理不好同學(xué)間的關(guān)系，就可能在集體中處于孤立的境地。這時(shí)候的小莉就因與同學(xué)們的交往出現(xiàn)了障礙而產(chǎn)生了焦慮。當(dāng)然考試，特別是中考、高考這樣的考試似乎和同學(xué)們的前途和命運(yùn)連在一起，無(wú)論是家長(zhǎng)還是同學(xué)們對(duì)這樣的考試都會(huì)倍加關(guān)注，甚至有的同學(xué)說(shuō)這樣的考試會(huì)一考定終生。同學(xué)們應(yīng)該記住只要考試就會(huì)有考好和考不好兩種可能，要不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，冷靜的面對(duì)成功和失敗。在備考的過(guò)程中要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先自己要弄清楚什么是自己的優(yōu)勢(shì)，在優(yōu)勢(shì)科目上要突出難點(diǎn)的解決，保持好成績(jī)，同時(shí)要找到自己相對(duì)的劣勢(shì)，對(duì)劣勢(shì)要著重穩(wěn)打穩(wěn)扎，在基礎(chǔ)上下功夫，力爭(zhēng)有所突破。在考卷發(fā)下后，發(fā)現(xiàn)有不會(huì)做的題也不要過(guò)度緊張，要努力使自己在短時(shí)間內(nèi)平靜下來(lái)，這時(shí)候你必須想到不會(huì)做的題你就是急死也不可能會(huì)，把會(huì)做的做好，才能找會(huì)失去的分?jǐn)?shù)。下課時(shí)小剛不愿意和同學(xué)們一起活動(dòng)，盡量不與同學(xué)們接觸。其實(shí)小剛的問(wèn)題就出在社交焦慮上。比如外語(yǔ)不好，你可以先找?guī)妆P(pán)錄音糾正自己的發(fā)音，然后找熟悉的同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音，而且要努力把接觸同學(xué)的面擴(kuò)大，只要你自覺(jué)鍛煉，你一定能走出自我封閉的焦慮的陰影。，不要因?yàn)樽员岸忾]自己的心靈?？傊總€(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定你的信心，你就會(huì)在集體中找到自己的位置?？墒牵袝r(shí)候，我卻不由得替這樣可愛(ài)的學(xué)生擔(dān)憂。中學(xué)生小丁是個(gè)不幸的孩子，在他六歲的時(shí)候他的媽媽不幸去世了。在繼母眼里小丁是個(gè)多余的人，妹妹想吃什么積木就給她買(mǎi)，而小丁只能看著妹妹大吃大喝。就這樣小丁在痛苦中長(zhǎng)大了，上中學(xué)后小丁的反抗心理一天強(qiáng)似一天，他恨繼母，恨繼母帶來(lái)的妹妹。后來(lái)他覺(jué)得這樣還不過(guò)癮，于是他在妹妹晚上外出補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，趁天黑，在妹妹經(jīng)過(guò)的小路上擺上磚頭，妹妹因天黑，車(chē)又騎得較快，撞到磚頭上摔傷了。只要達(dá)到破壞目的，小丁就很滿足。在他們扭打的過(guò)程中，一輛大貨車(chē)從路上駛過(guò)，正巧將被推倒在地的外校同學(xué)撞死了。攻擊心理、破壞心理對(duì)青少年都是有著嚴(yán)重危害的不良心理狀態(tài)，對(duì)這種心理狀態(tài)如果不加以限制和約束就可能釀成犯罪。他們講哥們義氣，辦事不計(jì)后果，在這些男同學(xué)身上最容易發(fā)生的就是打架斗毆。尤其是一些男同學(xué)看了武俠小說(shuō)、電視劇后，盲目崇拜劇中人物，“為哥們兩肋插刀”，看到自己的“小哥們”被人欺負(fù)，就不計(jì)后果，大打出手，后果是不僅傷了別人，還可能害了自己。小娟是班里的學(xué)習(xí)委員，她不僅自己學(xué)習(xí)努力，還樂(lè)于助人。一天上寫(xiě)字課，小娟正好穿了一件非常漂亮的裙子，驍勇趁小娟站起來(lái)交作業(yè)時(shí)，用毛筆在小娟的裙子上畫(huà)了好幾道，小勇對(duì)自己的“杰作”很滿意。在同學(xué)們的生活中，由于報(bào)復(fù)引出的破壞行為還有不少。還有的同學(xué)為了尋找刺激惡意毀壞公私財(cái)務(wù)。他們通過(guò)這樣的行為來(lái)發(fā)泄自己的情緒，從破壞行為中獲得“樂(lè)趣”。要下功夫找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，在以下幾個(gè)方面努力學(xué)習(xí)和鍛煉自己。你千萬(wàn)不要盲目的接受、模仿見(jiàn)到的一切。首先你必須明白我們生活在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，你見(jiàn)到的事情不一定都是正確的，但是不能因?yàn)閯e人做錯(cuò)了事。比如，小樹(shù)被風(fēng)吹倒了，你去扶正它；在自行車(chē)存車(chē)處，別人不小心碰到了一排自行車(chē)，你去扶起來(lái)；給貧困或受災(zāi)地區(qū)的同學(xué)捐款，獻(xiàn)上你的一份真誠(chéng)、一份愛(ài)。破壞心理和攻擊心理的產(chǎn)生和人的不良情緒有直接關(guān)系。在你思考問(wèn)題的時(shí)候，不妨采用一下先想后果的方法。一場(chǎng)毆斗受傷的是誰(shuí)還不清楚呢？逞英雄不一定能成為真英雄，“哥們義氣”不僅幫不了你的伙伴，還可能害了你的伙伴。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，在法律面前你有一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)理由都不可能逃脫法律的制裁。同學(xué)們千萬(wàn)要記住為逞一時(shí)之勇，你可能會(huì)在鐵窗里度過(guò)青春最美好的年華?！耙皇ё愠汕Ч藕蕖保f(wàn)不要因?yàn)樽咤e(cuò)一步而抱恨終生。在產(chǎn)生破壞心理、攻擊心理的沖動(dòng)時(shí)，先讓自己冷靜一下，想想法律的制裁講給你帶來(lái)什么，你會(huì)變得冷靜。漫漫人生路，需要自己走。其實(shí)，我最想說(shuō)的是：你的困境，我無(wú)法替你擔(dān)當(dāng)，除了叮嚀，我還能為你們做點(diǎn)什么？理智而冷靜地走你自己的每一步，即使走了彎路，即使犯了錯(cuò)誤，也未嘗不是財(cái)富。人生若是我們唯一的玩具，摔摔打打，沒(méi)事，誰(shuí)不會(huì)不小心呀，可是，要是，一時(shí)失手，打碎了呢，我們自己都拾不起，拼不齊呀。在此，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們的機(jī)會(huì)，同時(shí)也代表全體同學(xué)對(duì)學(xué)校給予的關(guān)心愛(ài)護(hù)，表示誠(chéng)摯的謝意。這個(gè)報(bào)告主要目的，是想讓同學(xué)們知道三個(gè)方面的問(wèn)題：一、我們青春期的學(xué)生有什么樣的心理特點(diǎn)；二、在我們中間，常會(huì)發(fā)生怎么樣的心理問(wèn)題；三、出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)如何去解決。大家學(xué)會(huì)心理保健，我們才能夠做真正健康的人，同學(xué)們懂得了如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能使自己的青春亮麗光彩。世界衛(wèi)生組織現(xiàn)在提到健康的定義是這樣的——“健康不僅是軀體沒(méi)有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。心理不健康的例子很多。我只是舉了幾個(gè)例子，心理不健康或者亞健康的情況還有很多，下一個(gè)話題就要講到。三、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只做粗略介紹）： 即能夠恰當(dāng)正確地認(rèn)識(shí)并悅納自我，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有較清楚的認(rèn)識(shí)；能夠自覺(jué)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足；不會(huì)因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而自大，也不會(huì)因?yàn)椴蛔愣员?。每個(gè)人都是一個(gè)社會(huì)人，離開(kāi)集體，個(gè)人將無(wú)法生存。有心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人生80%左右的煩惱都與自己的人際環(huán)境有關(guān)。心理健康的中職學(xué)生應(yīng)樂(lè)于與人交往，能理解和接受別人的思想感情，也能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想感情；高興地接納他人和自己；既有廣泛的朋友，也有少數(shù)幾位知己。不論現(xiàn)實(shí)是否如己所愿，抑或?qū)ψ约簶O為不利，都能夠坦然接受，而不是怨天尤人,否定或逃避現(xiàn)實(shí)，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒。對(duì)自己的能力有充分的信心，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作中的各種困難和挑戰(zhàn)都能妥善處理。人格，是一個(gè)人的性格、品質(zhì)、能力等內(nèi)在特征的總和。人格的各個(gè)要素之間具有良好的互促關(guān)系，感性、理性、情感等方面相互呼應(yīng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高。四、青春期心理特點(diǎn)。這種從被動(dòng)到主動(dòng)，從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的必由之路。青春期孩子情感濃烈，熱情奔放，情緒的兩極性表現(xiàn)得十分突出。老師表?yè)P(yáng)了，就會(huì)干勁十足，批評(píng)之后，情緒一落千丈?！版i”。此時(shí)由于心理的不斷發(fā)展，他們的情緒自控能力比孩提時(shí)有了較大的提高，學(xué)會(huì)掩飾、隱藏自己的真實(shí)情緒，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特點(diǎn)。他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關(guān)愛(ài)。青春期是長(zhǎng)大成人的開(kāi)始，是由不成熟向成熟的過(guò)渡。此時(shí)，他們既非大人，又非兒童，原來(lái)的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。比如，生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾；獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與實(shí)際能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理“閉鎖”的矛盾。情緒的不穩(wěn)定導(dǎo)致了青春期行為的易沖動(dòng)，美國(guó)和加拿大學(xué)者的最新研究指出，青春期青少年的大腦中，負(fù)責(zé)控制感情和沖動(dòng)的神經(jīng)尚未發(fā)育成熟，情緒的穩(wěn)定性比較低，這是他們易沖動(dòng)的原因。，缺乏自信心目前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都大多數(shù)初中時(shí)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣或者學(xué)習(xí)方法等原因，導(dǎo)致文化課成績(jī)不理想，從而引發(fā)社會(huì)上存在的對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的偏見(jiàn)，往往使職業(yè)學(xué)校學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，不能正確地認(rèn)識(shí)自我，