20xx主題班會教案青春期教育心理健康教育講座教案-在線瀏覽
2025-01-17 03:37本頁面
【正文】
（1）性抵觸期。這主要與生理要素有關(guān)。此期間持續(xù)1年左右。在青春發(fā)育中期，男女青青年常對四周環(huán)境中的某些在體育、文藝、學(xué)征詢以及外貌上特別出眾著（多數(shù)是同性或異性的年長者），在精神上引起共鳴，仰慕愛戴、心向往之，而且盡量模仿這些長者的言談舉動，以致入迷。在青春發(fā)育后期，隨著性發(fā)育的漸趨成熟，青年人常對與本人年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望有時(shí)機(jī)接觸異性，或在各種場合想方法吸引異性對本人的留意。
?。?）戀愛期。這時(shí)的青年對四周環(huán)境的留意減少。
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如某班外出野餐，第一次男女分席，男小孩你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個(gè)精光。第二次男女合席，情景大為改觀，男小孩你謙我讓，大有君子之風(fēng)度，女小孩溫文爾雅，大有淑女之風(fēng)范。女小孩也不知不覺地對本人提出了要求，學(xué)習(xí)刻苦努力，舉止優(yōu)美大方，待人溫文爾雅，言談幽默，富有修養(yǎng)。男、女生在智力類型是有差異的。
其次，情感方面，人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。如此，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到撫慰；而男生情感外露、粗?jǐn)U、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與不明白。只在同性范圍內(nèi)交往，我們的心理開展往往會狹窄，遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項(xiàng)交往更能豐富我們的個(gè)性，多項(xiàng)的人際交往，可以使差異較大的個(gè)性互相滲透，個(gè)性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)爽朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也
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