20xx主題班會(huì)教案心理健康教育主題班會(huì)教案-在線瀏覽
2025-01-17 03:37本頁(yè)面
【正文】 聽(tīng)不明白，下課不想學(xué)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有決心。再加上父母對(duì)小孩過(guò)于溺愛(ài)，不忍心對(duì)小孩嚴(yán)格教育，對(duì)小孩的管教和約束力度不夠，導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的青年陳某也在玩同一游戲，陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷。沉醉在暴力游戲中不可自拔。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，林某才驚醒：“我是不是殺了人。 典型案例2 睡覺(jué) ，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；常?？荚囎鞅祝`規(guī)違紀(jì)，對(duì)教師的批判和教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望本人的子女今后有長(zhǎng)進(jìn)，有前途，因此在學(xué)習(xí)上要求本人的子女能夠考出好成績(jī)，能夠超越別人。” 某日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。 因此面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，我們邀請(qǐng)到了學(xué)校心理征詢室的童教師來(lái)我們班進(jìn)展有關(guān)于厭學(xué)的心理成因的報(bào)告。 來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義 如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的征詢題① 典型案例1而該生卻是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時(shí)曾經(jīng)在班里是學(xué)習(xí)相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生。由于某次考試成績(jī)下降，教師把好的座位向后排了一排，到第四排。 但這導(dǎo)致該生的消極情緒，一上物理課或見(jiàn)到物理教師都情緒低落、無(wú)精打采。在下一次考試到來(lái)時(shí)，她的物理成績(jī)又下降了。她的情緒更低落了，終于有一天，她的座位排到了最后一排；她的考試成績(jī)也降到了班級(jí)最低分――27分。 學(xué)科性厭學(xué)只對(duì)某特定學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。如：師生感情沖突、課堂情緒挫折、考試嚴(yán)峻失利等刺激都可能導(dǎo)致其對(duì)該學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)等厭煩反響，嚴(yán)峻者連聽(tīng)到這個(gè)學(xué)科的名稱都心情煩躁。 ② 典型案例2 范某本來(lái)是班級(jí)的學(xué)習(xí)尖子生，成績(jī)最好時(shí)曾經(jīng)排在班內(nèi)第二名，后來(lái)該生語(yǔ)言成績(jī)莫明其妙地大幅下降。后來(lái)班主任在一次長(zhǎng)談中得知，原來(lái)范某只是由于看不慣語(yǔ)文教師上課愛(ài)笑的習(xí)慣，就使得她不愛(ài)上語(yǔ)言課。 范某這種過(guò)敏性情緒反響，從外表看，大概這些學(xué)生的厭學(xué)情緒障礙構(gòu)成得有些過(guò)于敏感，事實(shí)上，假設(shè)深化理解，就會(huì)覺(jué)察這類學(xué)生身上一般都存在不同程度的焦慮癥或抑郁癥的某些特征，并把這種消
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