20xx主題班會(huì)教案心理健康教育主題班會(huì)教案(參考版)
2025-01-17 03:37本頁(yè)面
【正文】 。也請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有教師做個(gè)見證，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任樊教師的帶著下把＇文明高雅，樂學(xué)善思＇的班訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大！” 在大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢仍然該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝，因此建議大家多去心理征詢室坐一坐，與童教師聊一聊?！?③如何樣克服精力分散 、平靜地對(duì)待挫折，由于挫折關(guān)于成功同樣是必要的。 。 。 。 ，要相信之因此失敗是由于本人努力不夠或無(wú)效努力。 、全面的評(píng)價(jià)。 何緩解學(xué)業(yè)焦慮說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，我們?cè)撘匀绾斡玫臓顟B(tài)去迎接高考呢？是接著如此渾渾噩噩的過去仍然以更加積極的態(tài)度去面對(duì)？通過教師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施。我們都心痛與沉重。 非過敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反響，多以心煩為主要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到極端的痛苦。大大小小幾十次考試，都是失敗！分?jǐn)?shù)一次比一次低。其父母托人協(xié)助，又多花了一筆“特別學(xué)費(fèi)”，才勉強(qiáng)地進(jìn)入私立高中就讀。 李某在小學(xué)時(shí)確實(shí)是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)第10名到第24名之間波動(dòng)。 ④非過敏性厭學(xué) 那些早期情緒挫折經(jīng)歷的人，他們的早期情緒挫折經(jīng)歷更容易作為原有情緒經(jīng)歷的固定點(diǎn)，來(lái)同化新的情緒挫折，構(gòu)成新的更為嚴(yán)峻的心理障礙。 某初中二年級(jí)學(xué)生，身高體健、性格爽朗、精神飽滿并情緒樂觀。 潛認(rèn)識(shí)條件性厭學(xué) 她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于獲得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到特別深的恐懼、擔(dān)憂，另一方面總是躲避對(duì)本人厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。 過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，一般都能體驗(yàn)到極大的過敏性痛苦情緒。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸教師、提征詢、父母嘮叨等，常常是過敏的。后來(lái)她過敏性地厭煩語(yǔ)言教師上課時(shí)愛笑的行為，越來(lái)越怕這位教師笑，偏偏這位教師越來(lái)越愛笑，在初中畢業(yè)考試時(shí)，她的語(yǔ)文成績(jī)剛剛及格。因此，班主任教師一再地催促她的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但仍無(wú)濟(jì)于事，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)匀灰唤翟俳怠?過敏性厭學(xué)
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