20xx主題班會教案心理健康教育主題班會教案(已改無錯字)
2025-01-17 03 本頁面
【正文】 ，假設(shè)深化理解，就會覺察這類學(xué)生身上一般都存在不同程度的焦慮癥或抑郁癥的某些特征，并把這種消極情緒投身到某些不易為別人留意的小事上，因此就對這些小事產(chǎn)生焦慮情緒反射。 過敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下認(rèn)識的較強烈痛苦的情緒反響行為。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對上學(xué)接觸教師、提征詢、父母嘮叨等，常常是過敏的。 過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，一般都能體驗到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強，學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于獲得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到特別深的恐懼、擔(dān)憂，另一方面總是躲避對本人厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與躲避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗。 ③ 潛認(rèn)識條件性厭學(xué) 典型案例3 某初中二年級學(xué)生，身高體健、性格爽朗、精神飽滿并情緒樂觀。就如此一個身心健康得讓人羨慕的學(xué)生，上課從來不能專心聽講，每到自習(xí)做作業(yè)時，總是連十分鐘都坐不住，頻頻地動來動去，一會兒要上廁所，一會兒要喝水，一會兒擺弄東西，一會兒打攪別人……晚上做作業(yè)時，只要一看見書桌上的臺燈時，便開始感到心慌，感受兩肩沉重，背部酸痛，肩膀總是不停地動來動去。 我們從任何一個常規(guī)刺激下一構(gòu)成厭學(xué)或恐懼行為的學(xué)生，或在整體心理健康方面，或在早期經(jīng)歷方面，有某種潛在的其他要素的互相配合，才導(dǎo)致了嚴(yán)峻厭學(xué)或恐懼學(xué)習(xí)行為。那些早期情緒挫折經(jīng)歷的人，他們的早期情緒挫折經(jīng)歷更容易作為原有情緒經(jīng)歷的固定點，來同化新的情緒挫折，構(gòu)成新的更為嚴(yán)峻的心理障礙。 ④非過敏性厭學(xué) 典型案例4 李某在小學(xué)時確實是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在班級第10名到第24名之間波動。上初中跌到班級第29名，最后連一般高中都沒有考上。其父母托人協(xié)助，又多花了一筆“特別學(xué)費”，才勉強地進(jìn)入私立高中就讀。起初她想要奮起直追，但是，不管如何也追不上，后來成線連連下跌。大大小小幾十次考試，都是失敗！分?jǐn)?shù)一次比一次低。 非過敏性厭學(xué)不只是對某個學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反響，多以心煩為主要體驗，但體驗不到極端的痛苦
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