【正文】 禮物？——“好奇”的情，著急的情　　手伸盒子之前——“”的情，期待的情　　手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情，的情　　拿出禮物——“高或害怕”的情，他在取禮物的程中，體到了各種情，失落與喜悅，羨慕與沮，成功與機(jī)遇）　?。ㄈ┐煺叟c困　　A、才大家也知道得到禮品而高，沒(méi)有得到而沮，同我遇到困也免會(huì)泄氣，我要學(xué)會(huì)持不懈的精神?！　。ˋ、泄法：打枕，寫日B移法：到外面玩，做的自己喜的事　　C、位法：人遇到此事，會(huì)怎做D、求助法：找人，找法）　　名言是我的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言?！　⊥ㄟ^(guò)游戲，使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的合群性，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　同學(xué)間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　相同面積的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個(gè)、細(xì)線五條、乒乓球五個(gè)。　　師：今天，我們來(lái)做個(gè)有趣的小游戲。然后請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái)，每人分別捏住一根細(xì)線?！　熶秩厩榫常哼@玻璃瓶代表一口枯井，你們捏著的乒乓球分別代表你們自己?？菥锖枚嗦淙~，好好玩呀!可是，就在你們玩得正高興的時(shí)候，枯井里突然冒出水來(lái)了(師邊說(shuō)邊往瓶里倒水)。　　師小結(jié)：每個(gè)人生活在世界上，　　都離不開與他人的交往與合作。也只有心中有他人，合作才會(huì)成功?！　』顒?dòng)(二)：玩一玩。那么，大家會(huì)合作嗎?讓我們一起來(lái)做幾個(gè)游戲，在游戲中學(xué)習(xí)合作，好嗎?　　”傳紙”游戲：　　拿出準(zhǔn)備好的面積大于雙腳的紙，每張紙面積相等?！　熜加螒蛞?guī)則：每組6人，男女生各三個(gè)。把這張紙依次向前傳至第一人，放在前方腳能跨到的地方，踩上去?！　熖嵝褜W(xué)生：傳紙必須是后一個(gè)學(xué)生傳到前一個(gè)那兒，不可跳過(guò)任何一個(gè)人。不可跳，只能跨?！　∮螒蚝蠓纸M討論：幾個(gè)人怎樣才能共同做好一件事?在活動(dòng)中每一個(gè)人是不是同樣重要?大家可以怎樣相處?　　全班交流、討論結(jié)果?！　〕鍪緬靾D，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從中尋找規(guī)律性的東西。　?、凇睗?、齊、美”教室的評(píng)比活動(dòng)就要開始了，大家都圍在一起為怎么布置教室想辦法③教室布置需要掛彩畫，誰(shuí)來(lái)畫呢?　?、芟掠晏欤淌业匕灞幻總€(gè)同學(xué)踩得很臟。師小結(jié)：在合作中，主動(dòng)性往往取決于我們自己，要把　　握住合作的機(jī)會(huì)，懂得互助、獻(xiàn)智、爭(zhēng)先、負(fù)責(zé)，才能處理好與同學(xué)的合作關(guān)系。　　師：現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)組句游戲?！　∽⒁猓赫l(shuí)和誰(shuí)都不能商量，只能用自己的眼睛去看，用自己的腦子去想，前面一個(gè)人寫詞時(shí)盡量為后面一個(gè)人留有發(fā)揮的余地。　　發(fā)令：游戲開始?！　≡试S學(xué)生為句子中出現(xiàn)的笑話歡樂(lè)1分鐘。：今天的活動(dòng)使我們懂得了做事和我們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的情況一樣，只有大家齊心協(xié)力，配合默契，才能合作成功。世界衛(wèi)生組織近年來(lái)對(duì)許多國(guó)家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問(wèn)題。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。　　六、活動(dòng)目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)?！　。ǘ⑶嗌倌晷睦斫】禈?biāo)準(zhǔn)　?、僦橇φ??！　、塾休^好的社會(huì)適應(yīng)性?！　、莘磻?yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)?！　、哂行睦碜钥啬芰??！　、嵊凶孕判??！　。ㄈ?、分析現(xiàn)狀及原因　　初中階段又稱為青春期、少年期。初中生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平?！　∩碜兓瘜?duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)　　這種影響主要來(lái)自兩個(gè)方面。　　其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的信任和尊重?！　∮捎诔踔猩睦砩系某扇烁屑坝字尚圆⒋?，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：反抗性與依賴性并存；　　如，由于生理上的迅速發(fā)展，初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上的差異，在一些具體問(wèn)題上，初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是：態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯；漠不關(guān)心，冷漠相對(duì)；反抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面?！　￠]鎖性與開放性并存；勇敢和怯懦并存；高傲和自卑并存；否定而又眷戀童年。　　發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真，自己現(xiàn)在的情況無(wú)法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致理想轟然倒塌，失去了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。我感覺我現(xiàn)在是一無(wú)是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒(méi)什么愛好。功課開始落下，因此而逐漸討厭學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵抗情緒。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過(guò)程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對(duì)待?！　。ㄎ澹┨釂?wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題？你是怎么處理的？　　害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)?！　∮悬c(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等?！　。?、中學(xué)生如何保持心理健康　　自覺學(xué)習(xí)心理知識(shí)，尋求心理健康的良藥　　對(duì)自己不過(guò)分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”　　對(duì)他人的期望不要過(guò)高，避免失望感　　不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，避免過(guò)度緊張　　積極參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往　　加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂(lè)觀的“正性情緒”　　不要為自己尋找借口　　再給自己一點(diǎn)愛　　分散你的注意力　　改變你的行為　　1了解自己的極限　　1尋找心靈的綠洲讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù)　　1相信自己，也相信他人　　1計(jì)劃一些積極有益的活動(dòng)，應(yīng)付枯燥的生活　　1向朋友訴說(shuō)自己的煩惱　　1看到事情的光明面寬容、自嘲及“愉快療法”　　1把復(fù)雜問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的問(wèn)題　　1傾盡全力完成一件事　　心理健康教育主題班會(huì)教案6教學(xué)主題：　　戰(zhàn)勝拖延，建立良好習(xí)慣　　教學(xué)目的：　　針對(duì)學(xué)生中常見的拖延的情況，召開本次主題班會(huì)，借此增強(qiáng)同學(xué)們戰(zhàn)勝拖延的信心，掌握戰(zhàn)勝拖延的方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，使同學(xué)們告別拖延這個(gè)生活中的老朋友，健康積極的生活、成長(zhǎng)。班會(huì)課地點(diǎn)：　　教室　　教學(xué)形式:心理健康主題班會(huì)教案通過(guò)視頻，小品，訪談、討論等生動(dòng)活潑的形式，教育學(xué)生正視拖延，培養(yǎng)良好習(xí)慣，告別拖延這個(gè)壞習(xí)慣，健康積極的生活、成長(zhǎng)　　教學(xué)過(guò)程:　　一、輔導(dǎo)員開場(chǎng)：　　在進(jìn)入我們今天的班會(huì)主題之前，先請(qǐng)大家一起來(lái)看一段視頻，這是我們班級(jí)的同學(xué)自己拍攝的。我們今天的班會(huì)主題就是我們生活中老朋友：拖延。拖延總是表現(xiàn)在各種小事上，甚至對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，拖拉成為了一種生活狀態(tài)，這種狀態(tài)成為了生命的一部分，到了考試前一天才去背題目，到了期限前　　幾個(gè)小時(shí)才開始寫論文，到了女朋友生日前一天才去買禮物，刷了信用卡過(guò)期被罰了才去還，都是小事，但日積月累，特別影響個(gè)人發(fā)展?！　〖热煌涎訉?duì)我們百害而無(wú)一利，我們就要對(duì)癥治療?！　《?、訪談及測(cè)試環(huán)節(jié)　　心理委員主持：訪談“說(shuō)出你的拖延故事”　　拖延是古今中外都有的一個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)上也有一個(gè)非常著名的視頻“拖延癥之歌”唱出了拖延癥患者的心聲?！　≈x謝剛才幾位發(fā)言的同學(xué)，剛才幾位同學(xué)都談了自己對(duì)拖延的看法及拖延的原因?！　⊥涎邮乾F(xiàn)代生活中一種普遍的心理狀態(tài)，下面我就要用科學(xué)的方法為大家做一個(gè)測(cè)試，看看你有沒(méi)有拖延癥，如果有，你的拖延程度有多深?　　放映測(cè)試題目　　測(cè)試結(jié)束了，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過(guò)科學(xué)的測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都在511分，也就是中度拖延這個(gè)層次上。拖延其實(shí)有很多危害，總結(jié)一下外在后果，生活和學(xué)習(xí)受到影響?！　∧敲赐涎拥脑蚴鞘裁茨?絕大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為：拖延的原因是懶惰，或者認(rèn)為是自己沒(méi)有掌握時(shí)間管理的正確方法。請(qǐng)大家仔細(xì)思考一下，如果你正在做一件你非常感興趣的事情，比如逛街、比如上網(wǎng)、比如游戲，你會(huì)拖延么?一般都不會(huì)?！　∥以囍o大家分析一下我們拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理?！　∷?、怎么戰(zhàn)勝拖延　　輔導(dǎo)員：我們分析了這么多，大家心中肯定有一個(gè)最大的疑問(wèn)還沒(méi)有解決：究竟該怎么戰(zhàn)勝拖延?　　我給大家一些建議。靠譜計(jì)劃四要素：一是可觀察性。舉例。舉例?！　≌_的認(rèn)識(shí)和利用時(shí)間　　之一?！　】偨Y(jié)：通過(guò)今天的課程，我們很好的認(rèn)識(shí)了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了戰(zhàn)勝拖延的一些辦法，希望大家在課后能對(duì)照自己的生活，和我們生活中這個(gè)不太好的老朋友說(shuō)再見。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，　　泰坦尼克號(hào)；藍(lán)色生死戀；紅樓夢(mèng)；影視海報(bào)……聽到“愛情”這個(gè)話題，你們心里有什么感受？是羞澀，是興奮，還是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我們都要無(wú)法回避?！　∪?、明辯愛情，　　青春的愛（喜歡不等于愛情）　　青春期對(duì)異性的好感是正常心理　　愛情與友情的區(qū)別　　四、早戀成因分析：　　內(nèi)部原因：虛榮心作怪，錯(cuò)誤的榮辱觀念造成因?yàn)樵鐟俣a(chǎn)生的錯(cuò)誤的自我感覺，繼而引發(fā)互相攀比女朋友，或者相關(guān)暴力事件；責(zé)任心太差，低下的道德水平造成對(duì)早戀持有游戲的態(tài)度，不敢對(duì)雙方的感情負(fù)責(zé)，不敢對(duì)造成的傷害負(fù)責(zé)。　　那么畸形早戀產(chǎn)生的根本原因是什么呢？是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)興趣淡薄，從而此類“外物”很容易使同學(xué)們分心。同學(xué)們正處于學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，如果能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就能堅(jiān)定信念，自覺做到珍惜時(shí)間，不虛度青春韶華?！　∥?、早戀的危害　　早戀會(huì)影響學(xué)業(yè)?！　≡鐟偃菀鬃呦缕侣飞踔磷呱戏缸锏牡缆贰！　×⒃鐟俚膶?duì)策　　1理想觀價(jià)值觀高爾基說(shuō)：一個(gè)人的志向越遠(yuǎn)大，他的才力也就發(fā)展的越快　　2日常行為規(guī)范的教育　　3違反紀(jì)律、是一種不理智的行為　　4構(gòu)建嚴(yán)整、和諧、民主的班集　　5加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，用豐富的形式引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的交友觀。　　七、總結(jié)：　　愛在心中是一股催人奮進(jìn)的力量，但有時(shí)候“愛”在行動(dòng)上可能會(huì)成為我們成長(zhǎng)的絆腳石！以上我們就時(shí)下部分中學(xué)生的行為做了討論，接下來(lái)我想請(qǐng)大家談?wù)劙l(fā)生在自己身上的一些小故事，也許它是一種沒(méi)有結(jié)局的故事，也許只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一種模糊而美妙的感覺，但我相信它們都純真美好，希望在這樣的交流中我們能夠更好的認(rèn)識(shí)自己以及這樣一個(gè)美妙年華中我們所經(jīng)歷的一切美好。　　心理健康教育主題班會(huì)教案8“心理健康教育”主題班會(huì)　　課題：男女兩性的智力特點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因　　活動(dòng)一：學(xué)生以自身的實(shí)際情況，來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況（男生、女生）。　　總結(jié)：智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。　　活動(dòng)三：先調(diào)查學(xué)生，讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:　　心理原因：女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早，故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì)，因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力、符號(hào)識(shí)記方面，而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式，從而導(dǎo)致成績(jī)不佳?！　』顒?dòng)四：討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢？　　原因：　　父母對(duì)男孩、女孩的不同期望?！　€(gè)人的意志努力?！　W(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。　　活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：　　揭題，教師激情導(dǎo)入：　　人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。這不，昨天早上，有位老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。）是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？　　趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：　　誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快