【正文】 知先生一生獻身教育事業(yè)的不竭動力，“愛滿天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表現(xiàn)?？鬃诱f：“愛之能無勞乎，忠焉能無悔乎？”蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！苯處熋鎸Φ氖且粋€個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法?！皭蹖W(xué)生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。許多實踐證明：教育的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生。自尊心和自信心是一個孩子成長的重要條件，“讓每一個學(xué)生抬起頭來。（二）善于運用教育性語言我們教師更要善于使用教育性語言，一個深深熱愛學(xué)生的老師，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上許許多多閃光的思想、品質(zhì)與行為，并樂意運用語言去點燃它。有時，一個微笑，一句贊美的話，以及細致入微的關(guān)懷，都能讓孩子感受到你對他的肯定和鼓勵。（三）要理解學(xué)生的內(nèi)心情感教師要為學(xué)生服務(wù)，就得了解學(xué)生的需要，否則變會“隔鞭搔癢”。不能理解，就談不上情感溝通，愛和服務(wù)也就成了空話。教師的心理承受里應(yīng)大大超過學(xué)生。對于孩子出現(xiàn)的矛盾心理，一種平靜的、不加指責(zé)的態(tài)度對孩子將是有益的。當(dāng)孩子清楚地知道自己的感情時，他內(nèi)心就不再感到一切都混亂了。教師要尊重學(xué)生的個性，也要針對他們的個性進行嚴格要求?！皣朗菒?，松是害”，這是教育的真理。即使是教師心目中的好學(xué)生，也要嚴格要求，不能因為喜歡就袒護他們，放松對他們的要求。為了尊重學(xué)生的個性，根據(jù)不同的個性進行教育，教師還需要不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)生的本領(lǐng)。讓每個學(xué)生體會到自己在集體中地位是完全平等的，都能抬起頭來，挺起胸來，成為集體的主人。不能因為某個學(xué)生成績好或聽話，就對他在其他方面的缺點放松乃至偏袒；也不能因為某個學(xué)生成績差，或比較調(diào)皮，就對他其他方面的優(yōu)點不以為然，乃至故意抹煞。其實每一個學(xué)生都有自己的閃光點，我們做教師的要善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，不放棄每一個學(xué)生。第四篇：教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)的教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)的“愛滿天下”的情操，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育。溫家寶總理也對教師提出“一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學(xué)為人師；三要以身作則，行為世范”的要求。特別是在社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的背景下，加強教師的師德修養(yǎng)顯得尤為重要。其二，一些教師以教謀私，見利忘義，熱衷家教，向?qū)W生強行推銷教輔資料，甚至向家長、學(xué)生索要或變相索取禮物。個別教師生活作風(fēng)差，有的甚至敲詐勒索，嚴重損害教師的形象和社會聲譽。其五，因社會公眾對教育的期望值越來越高，學(xué)校對教師的多重考核，再加上一些學(xué)生的厭學(xué)情緒及對老師的不良態(tài)度，社會公眾的不認同及缺乏參與學(xué)校管理的自主權(quán)，常使教師有挫折感與厭倦感，導(dǎo)致某些教師心理有所偏差扭曲，對學(xué)生缺乏“愛心”，甚至歧視“差生”，諷刺、挖苦、體罰學(xué)生。2007年教師節(jié)前，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表重要講話，對全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。之所以如此，是因為教師是學(xué)生道德進步的引領(lǐng)者，其道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)具有十分重要的示范和導(dǎo)向作用。二、新時期教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵做人要講人品，為師要講師德。這是師德的根本。我們每一個教師，都要堅定不移地圍繞“辦人民滿意學(xué)?！边@個目標(biāo)，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，自覺把教育教學(xué)工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來。事業(yè)心和責(zé)任感是師德的主要內(nèi)容。其次必須有“知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任”的敬業(yè)精神，能集中精力、專心致志地做好教育工作，用自己的先進思想和高度責(zé)任感影響和感染學(xué)生，真正做到行為示范，為人師表。有開拓創(chuàng)新的進取意識。一個教師，尤其是優(yōu)秀教師，不僅能沉下來，鉆進去，用心教學(xué)，有心做學(xué)問，而且善于思考，勇于創(chuàng)新，敢于樹自己的品牌?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中特別強調(diào)教師要具有廉潔自律的思想品質(zhì)，這無疑是時代的要求。因此，教師必須堅持“清正廉潔”、“教育者先受教育”的原則，能在一言一行、一舉一動中起表率作用，做到嚴格自律，決不利用職務(wù)之便謀取私利。師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來說，是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高，它包含二個方