【正文】 一個(gè)檢測(cè)學(xué)生詞匯讀音的練習(xí)，即把新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo)，根據(jù)聽(tīng)到的讀音找出對(duì)應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)的音標(biāo)下。它改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)新單詞的教學(xué)方式，提高了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的能力，也提高了老師的課堂詞匯教學(xué)效率，使得實(shí)現(xiàn)后續(xù)的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。僅此一招，就使粉筆＋黑板傳統(tǒng)課堂模式與多媒體教室模式（投影設(shè)備）相形見(jiàn)絀。筆者在半年來(lái)的實(shí)踐運(yùn)用中總結(jié)了一些交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則，交流如下；“交互白板軟件系統(tǒng)帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強(qiáng)大的教與學(xué)的工具（演示呈現(xiàn)工具、認(rèn)知學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具、設(shè)計(jì)創(chuàng)作工具、交流通信工具、交互協(xié)作工具、注釋評(píng)價(jià)工具、資源調(diào)用工具、操作加工工具、存儲(chǔ)轉(zhuǎn)換工具、發(fā)表傳輸工具等）。原則一：白板功能應(yīng)用服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)我們小學(xué)英語(yǔ)課型主要分新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課三種。因此，根據(jù)不同的課型學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在運(yùn)用白板的功能時(shí)，要有針對(duì)性地將一系列的功能服務(wù)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)上。原則二：白板功能應(yīng)用服務(wù)于知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、課文對(duì)話或篇章等的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)多見(jiàn)于語(yǔ)音發(fā)音、詞匯記憶及應(yīng)用、句型結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、語(yǔ)法理解及應(yīng)用、課文情景理解及應(yīng)用等，許多英語(yǔ)學(xué)困生的致困原因也在于此。原則三：白板功能應(yīng)用服務(wù)于技能學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四方面技能。因此，在應(yīng)用交互式電子白板時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)形式多樣、有趣味的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，提供豐富的閱讀材料、即時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作輔導(dǎo)開(kāi)展有效教學(xué)。目前國(guó)內(nèi)交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用剛剛起步，體現(xiàn)白板功能和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的實(shí)例還不多，有待于我們一線教師大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，為教與學(xué)的變革探索出一條更加寬廣更加風(fēng)光旖旎的新路徑??第三篇：電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：如今，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用電子白板輔助英語(yǔ)教學(xué)已 經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得 更加形象、直觀。優(yōu)化課堂教 學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；電子白板；我利用電子白板進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)電子白板教學(xué)很大程度上改變了采用單一方式進(jìn)行單向傳播的傳統(tǒng)教法，它具有更多的協(xié)作性、自主性、開(kāi)放性、多元性和創(chuàng)造性。當(dāng)置身于電子白板教學(xué)環(huán)境時(shí)，學(xué)生對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿渴望和自信，可以達(dá)到最佳情感準(zhǔn)備狀態(tài)和最佳情感激發(fā)水平，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)），完全沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上的焦慮感，這完全是電子白板英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮的重要作用。 電子白板本身的優(yōu)勢(shì)促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的無(wú)可替代的選擇。大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。2電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書(shū)的語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。二、如何通過(guò)各種手段使電子白板更有效地服務(wù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會(huì)。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在Project English Book II Unit 1 The Changing World中把收集到的北京過(guò)去面貌的一組圖片和現(xiàn)代北京的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上搜到的老北 2 京和現(xiàn)代北京的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國(guó)北京申辦奧運(yùn)會(huì)的艱辛歷程和成功的喜悅，都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。利用電子白板技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目中某些抽象難懂的知識(shí)而言，用CAI技術(shù)來(lái)突破英語(yǔ)學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)要相對(duì)容易一些。如在講分詞的用法時(shí)，為了講清現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)別，筆者分別設(shè)計(jì)了幾組圖片作對(duì)比練習(xí)：a falling tree/a fallen tree。boiling water/boiled water，先向?qū)W生展示兩種動(dòng)詞形式在動(dòng)態(tài)意義上的區(qū)別，然后用其它圖片做鞏固練習(xí)：developed countries/developing countries；fallen leaves/falling leaves；changed condition/changing condition；the ruling class/ the ruled 、利用電子白板技術(shù)，能增大課堂實(shí)踐的密度，強(qiáng)化能力的訓(xùn)練利用電子白板能在有限的教學(xué)時(shí)間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的形成。此時(shí)利用電子白板事先設(shè)計(jì)好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。筆者展示準(zhǔn)備好的CAI，“Have you finished your work______?”“She hasn’t found the lost pen______.”等句子，要求學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全句子，這樣既復(fù)習(xí)了幾個(gè)和現(xiàn)在完成時(shí)連用的副詞，又節(jié)省了大量的板書(shū)時(shí)間。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的感官刺激。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，筆者用PPT把句型和段落呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫(huà)效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以極其醒目的形式展示給 3 學(xué)生。利用電子白板技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新能力近幾年英語(yǔ)試題中某些深層理解題，考生不易把握，針對(duì)這種情況，除了平時(shí)多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象空間。例如在講完P(guān)roject English Book II(上)Unit 2 Saving the Earth后，筆者先把事先自行拍攝的我校附近的污水塘的一組相片通過(guò)幻燈機(jī)展示給學(xué)生，然后把平時(shí)積累的其它有關(guān)污染的視頻素材一一呈現(xiàn)出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題表現(xiàn)出極大的不滿和關(guān)心，個(gè)個(gè)躍躍欲試，想發(fā)表自己的看法，于是筆者在屏幕上打了這樣幾行醒目的大字：“Do you know how many kinds of pollution in our life?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”這些問(wèn)題與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)，所以討論時(shí)有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩。如果過(guò)多地濫用電子白板教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就違背了電子白板輔助教學(xué)的宗旨，那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在英語(yǔ)課堂上，教師所具有的很多作用是電子白板的功能所不可取代的。我們可以沒(méi)有計(jì)算機(jī)電子白板，但不可沒(méi)有教師。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽(tīng)或看的目的，使他 4 們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)的反饋矯正，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和靈活多便的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。電子白板介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。教師過(guò)分依賴電子白板教學(xué)，不但發(fā)揮不出電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還有可能適得其反，出現(xiàn)變相“滿堂灌”的現(xiàn)象。然而，不容忽視的是：電子白板展示這些材料時(shí)，只是把文中的情景和有聲語(yǔ)言展示給了學(xué)生，它無(wú)法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語(yǔ)進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，去感知教材，掌握單詞，理解語(yǔ)篇和訓(xùn)練語(yǔ)言交際能力，以此來(lái)確定突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，并在電子白板設(shè)計(jì)中得以實(shí)現(xiàn)。使用電子白板要適時(shí)，適度在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都以電子白板課件為主要手段，忙的不亦樂(lè)乎。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。有時(shí)在課堂教學(xué)中一個(gè)實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫(huà)同樣能起到神奇的效果。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。要制作適合自己學(xué)生的課件有些課件在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，沒(méi)有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；有些教師在制作課件時(shí)為了展示自己嫻熟的電腦制作技術(shù)，追求課件的美觀，為課件配上過(guò)多漂亮的圖片、精美的動(dòng)畫(huà)、優(yōu)美的音樂(lè)，使整個(gè)課件看上去十分生動(dòng)優(yōu)美。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間?？傊褂秒娮影装?，教師應(yīng)明確一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)。第四篇：電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用漢口北高級(jí)中學(xué) 王靜內(nèi)容摘要：如今，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用電子白板輔助英語(yǔ)教學(xué)已 經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；電子白板；隨著科技的飛速發(fā)展，電子白板逐漸步入了現(xiàn)代課堂教學(xué)中，其通過(guò)電磁感應(yīng)，結(jié)合計(jì)