【正文】 進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，建立了學(xué)生的主體地位，開啟了學(xué)生心中的大門，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，放飛了學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。喚醒了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)。第二篇：課堂教學(xué)中如何應(yīng)用電子白板課堂教學(xué)中如何應(yīng)用電子白板電子白板是近幾年來新興的一種多媒體演示設(shè)備，通過白板自帶的投影機(jī)將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者輕觸電子白板板面即可操控電腦。在日常的課堂教學(xué)中，電子白板既有傳統(tǒng)黑板的功能，又融合現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，它擁有豐富的多媒體資源庫，為教師改善課堂互動(dòng)和提高課堂教學(xué)效果提供了幫助。一、白板的在課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)電子白板是近幾年來新興的一種多媒體演示設(shè)備，通過白板自帶的投影機(jī)將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者輕觸電子白板板面即可操控電腦。在日常的課堂教學(xué)中，電子白板既有傳統(tǒng)黑板的功能，又融合現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，它擁有豐富的多媒體資源庫，為教師改善課堂互動(dòng)和提高課堂教學(xué)效果提供了幫助。使用白板感應(yīng)筆，可以在白板上實(shí)現(xiàn)多種硬筆、熒光筆、毛筆等書寫效果。在交互式電子白板上書寫的內(nèi)容和電腦上同步顯示，就構(gòu)造成一個(gè)大屏幕，用手指操作電子白板就相當(dāng)于直接操作電腦，所以它就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，并且再把兩者很好地結(jié)合起來使用，教師可以直接在交互式電子白板上自由地板書，真正站起來和學(xué)生面對(duì)面地交流與對(duì)話，共同演繹精彩的課堂。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中使用多媒體課件中雖然可以實(shí)現(xiàn)師生或生生之間的互動(dòng)交流，但這種交流大部分是與電腦的對(duì)話，而互式電子白板可以在課件基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)起手來，學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中 來，親自動(dòng)手去操作電腦，在交互式電子白板上進(jìn)行書寫和點(diǎn)擊，建立起以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，克服了多媒體投影只能用于展示教學(xué)內(nèi)容的缺點(diǎn)。（三）使用白板錄像回放功能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師無法保存課堂教學(xué)中生成的資源或者教學(xué)細(xì)節(jié)，而交互式電子白板能記錄在白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，而這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，更激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深入思考。（四）使用白板的新穎工具為教學(xué)服務(wù) 傳統(tǒng)課堂中教師為了引起學(xué)生注意，我們往往采取各種辦法，比如用紙張事先遮罩欲顯示的內(nèi)容，用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，等等。電子白板的出現(xiàn)為課堂教學(xué)提供了另一種解決方案，它兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，作為一項(xiàng)新的教育信息化裝備，已在中小學(xué)教學(xué)中贏得了廣泛的認(rèn)可，但同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。一部分教師沒能將電子白板真正有效地運(yùn)用到教學(xué)中，而是將其作為一種類似于投影屏幕的工具來使用，并未充分利用電子白板自 身的一些特色來提高和改善教學(xué)。利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)，而不是單純的將電子白板誤解為展示屏和觸摸屏的簡(jiǎn)單結(jié)合。電子白板實(shí)際上是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)供師生互動(dòng)的活動(dòng)平臺(tái)。在交互白板環(huán)境下完成的知識(shí)建構(gòu)，是在與電子白板“密切接觸”的過程中實(shí)現(xiàn)的。電子白板的交互主要體現(xiàn)在它營(yíng)造的學(xué)生與教師之間的情感交互上。多媒體使用中教師是用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，學(xué)生只是看到屏幕上的變化，并沒有看到教師的操作，學(xué)生的參與性不高，但是電子白板是在學(xué)生的觀看中教師進(jìn)行操作的，“我點(diǎn)你看”和“你看著我點(diǎn)”是兩種完全不同的方式，造成的課堂互動(dòng)度也是大相徑庭。第三篇：電子白板在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探電子白板在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)行著改革，這就促進(jìn)了我國(guó)素質(zhì)教育在教育領(lǐng)域中的實(shí)施，學(xué)生在初中美術(shù)教學(xué)階段的主要任務(wù)是通過課堂教學(xué)，提高自身的素質(zhì)水平、增加自己的審美藝術(shù)能力、實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。電子白板的使用，可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：電子白板；美術(shù)課堂；應(yīng)用探究電子白板的研發(fā)和運(yùn)用對(duì)初中美術(shù)教學(xué)起到了巨大的作用，電子白板是通過電腦來進(jìn)行信息傳遞的，將電子白板與電腦相連接，利用投影儀將電腦上的教案等投放到電子白板的屏幕上，在專業(yè)的程序下，構(gòu)建一個(gè)大型的屏幕交互式的教學(xué)環(huán)境，而美術(shù)是一門極具魅力的學(xué)科，使用電子白板對(duì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在趣味教學(xué)中提升美術(shù)技能。對(duì)此，本文將從以下幾個(gè)方面探討與分析電子白板在美術(shù)課堂教學(xué)的應(yīng)用。在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，電子白板教學(xué)能有效的將粉筆、計(jì)算機(jī)與黑板三者高度融合，利于營(yíng)造和諧活躍的課堂氛圍，更能增進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，在使用操作過程中可以補(bǔ)充與完善課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：在教學(xué)初中教材《有特點(diǎn)的人臉》一單元時(shí)，利用電子白板教學(xué)可以有效輔導(dǎo)美術(shù)課堂，靈活凸顯人物的局部特征，教師可以利用人物部分圖片的對(duì)比，成功導(dǎo)入教材內(nèi)容《有特點(diǎn)的人臉》，而后利用電子白板中“突出顯示”的功能，指引學(xué)生自主探究與感知“奇特”元素；緊接著再利用“副本粘貼”的功能，最后讓學(xué)生在電子白板上進(jìn)行自主設(shè)計(jì)創(chuàng)造一張有特點(diǎn)的臉，讓全體學(xué)生在具體操作過程中掌握創(chuàng)作一張有特點(diǎn)的臉的具體步驟，便于學(xué)生在大腦中形成表象。同時(shí)，電子白板在初中美術(shù)課堂中的運(yùn)用，能夠增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供靈感與元素。例如：在教學(xué)《魚兒游游》一章節(jié)時(shí)，教師可以在課堂上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，通過在電子白板上進(jìn)行畫魚，讓學(xué)生在看的過程中分析魚的基本形狀組成。在初中美術(shù)教學(xué)中，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)更加淺顯易懂，教師可以靈活運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的照片，經(jīng)過設(shè)計(jì)與制作修改成符合課件教學(xué)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式往往會(huì)收獲高質(zhì)量的教學(xué)效果。三、利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力由于電子白板的互動(dòng)功能，在課堂上不僅能夠有效增進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間行為與思維上的互動(dòng)與溝通，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用電子白板技術(shù)的動(dòng)態(tài)功能，讓不同群體學(xué)生輪流依次上臺(tái)進(jìn)行示范、表演與繪畫，在這一過程中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與講解，指出并糾正學(xué)生在繪畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣不僅有利于提升學(xué)生自主思考的能力，使學(xué)生的思維流暢與靈活得以全面體現(xiàn)與發(fā)展，提高他們對(duì)美術(shù)的審美能力，也營(yíng)造一個(gè)活躍生動(dòng)的課堂氛圍，增進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)。隨后利用電子白板技術(shù)進(jìn)行示范，在示范過程中強(qiáng)調(diào)美術(shù)速寫時(shí)應(yīng)該使用的專業(yè)筆與線條的具體走向?；诖耍瑢W(xué)生在繪畫過程中，會(huì)特別留意自行車上的每一個(gè)零件，并對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)地勾勒與描繪，激發(fā)了他們創(chuàng)作的熱情與激情，進(jìn)而在繪畫中收獲成功的喜悅與滿足。總而言之，電子白板在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用范圍是十分廣泛且有效的，它的使用不僅方便且快捷，也極大得增加了美術(shù)課堂容量，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)性、開放性以及共享性提供良好的先決條件。從陌生、懷疑、好奇、到主動(dòng)地嘗試，再到今天歷經(jīng)了兩學(xué)期的時(shí)間,我們看到