【正文】 時(shí)沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，沒(méi)有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；有些教師在制作課件時(shí)為了展示自己嫻熟的電腦制作技術(shù)，追求課件的美觀，為課件配上過(guò)多漂亮的圖片、精美的動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂(lè)，使整個(gè)課件看上去十分生動(dòng)優(yōu)美。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；電子白板；隨著科技的飛速發(fā)展，電子白板逐漸步入了現(xiàn)代課堂教學(xué)中，其通過(guò)電磁感應(yīng)，結(jié)合計(jì)算機(jī)及投影機(jī)，可以有效實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)。2電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了。如在選修六Unit2引入詩(shī)歌話題時(shí)，我事先用照相機(jī)錄制了不同學(xué)生朗誦英文版的漢語(yǔ)詩(shī)歌的視頻，如李白的《靜夜思》、徐志摩的《再別康橋》、李煜的《虞美人》等等；還錄制了學(xué)生們都很熟悉的英語(yǔ)小詩(shī)歌的視頻，《Little Star》和《DoReMi》。再如教授選修六Unit2Poems時(shí)，為了讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，在讓學(xué)生自己找所給詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，再在電子白板上用彩色字體突出其中的節(jié)奏和韻律，然后讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的節(jié)奏一起打拍子一起朗誦詩(shī)歌，在愉快的氣氛中體會(huì)到了詩(shī)歌之美。例如在講完選修六Unit 4 Global Warming里的Reading后，筆 3 者先把事先自行拍攝的我校學(xué)生生活中的不良習(xí)慣的一組相片通過(guò)幻燈片展示給學(xué)生，然后問(wèn)學(xué)生，“As a student,what can we do about global warming?”學(xué)生對(duì)此立即表現(xiàn)出極大的好奇和關(guān)心，個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛發(fā)表自己的看法，而且有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩，并從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到“Together, individuals can make a difference.” 最后，筆者作了總結(jié)陳述：“We have only one treasure our mother nature.”利用電子白板，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)書面表達(dá)是他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)攔路虎。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用電子白板盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。有的教師課堂教學(xué)中誤以為電子白板運(yùn)用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語(yǔ)言材料就越容易讓學(xué)生掌握。參考文獻(xiàn)：[1]張紅玲，現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和機(jī)輔外語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)電化教學(xué) [2]劉建華，學(xué)苑出版社，中學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)45分鐘優(yōu)化設(shè)計(jì)， [3]束定芳，莊智象，現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)：理論、實(shí)踐與方法，上海外語(yǔ)教育出版社，1996 [4]中華人民共和國(guó)教育部.《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》, 人民教育出版社，2003主要成就：2009年：論文《英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略探討》、《積極課堂心理氣氛營(yíng)造方法探析》發(fā)表在《中學(xué)生英語(yǔ)》（教師專刊）《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》上，并榮獲2009全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)2011年：論文《閱讀詞塊教學(xué)對(duì)農(nóng)村高中英語(yǔ)寫作水平的影響》榮獲武漢市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)第五篇：電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用寶塔區(qū)第二中學(xué) 張燕【內(nèi)容摘要】 隨著教學(xué)改革的逐步深入，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展及其廣泛運(yùn)用,電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)引起人們的高度重視。、電子白板本身的優(yōu)勢(shì)促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。二、如何通過(guò)各種方法使電子白板更有效地使用于英語(yǔ)課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會(huì)。每單元的閱讀課是容量很大的一堂課，既要進(jìn)行大量的閱讀、練習(xí)訓(xùn)練，又要鞏固和歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語(yǔ)學(xué)科課件集動(dòng)畫和聲音于一體，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語(yǔ)音材料，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官效果，學(xué)生的視聽(tīng)能力得到了強(qiáng)化。有時(shí)在課堂教學(xué)中一個(gè)實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫同樣能起到神奇的效果。總之，使用電子白板，教師應(yīng)明確一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)。我們要制作適合自己學(xué)生的課件好多課件在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，沒(méi)有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本校的實(shí)際情況；為課件配上過(guò)多漂亮的圖片、精美的動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂(lè)，使整個(gè)課件看上去十分生動(dòng)優(yōu)美。使用電子白板要適時(shí)，適度在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果過(guò)多地使用電子白板教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就違背了電子白板輔助教學(xué)的宗旨，那么怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中使用電子白板教學(xué)呢？首先要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用在英語(yǔ)課堂上，教師所具有她自己的獨(dú)特性。這對(duì)于學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識(shí)項(xiàng)目，以及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在必修2Module6中把收集到的電影和電視的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上搜到Harry Potter電影鏡頭和電影海報(bào)，教師給學(xué)生展示圖片，結(jié)合圖片來(lái)說(shuō)就更直觀了，都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了。本文首先談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性和優(yōu)點(diǎn)，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。注重學(xué)生的主體作用目前，高中英語(yǔ)學(xué)科有很多課件集動(dòng)畫和聲音于一體，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語(yǔ)音材料。一方面，被展示習(xí)作的學(xué)生體會(huì)到了寫英語(yǔ)書面表達(dá)的成就感，增強(qiáng)他們寫英語(yǔ)書面表達(dá)的信心；另一方面，沒(méi)有被展示習(xí)作的學(xué)生看到同學(xué)受表?yè)P(yáng)了，也會(huì)以寫得好的學(xué)生為榜樣，爭(zhēng)取自己的習(xí)作下次能被展示出來(lái)。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂(lè)，學(xué)得開(kāi)心、記得牢固。高中英語(yǔ)的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在 2 某些詞、短語(yǔ)所表達(dá)的意義以及對(duì)文章的整體理解和概括能力上。二、如何通過(guò)各種手段使電子白板更有效地服務(wù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會(huì)。 電子白板本身的優(yōu)勢(shì)促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合?？傊?，使用電子白板，教師應(yīng)明確一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)。有時(shí)在課堂教學(xué)中一個(gè)實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫同樣能起到神奇的效果。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，去感知教材，掌握單詞，理解語(yǔ)篇和訓(xùn)練語(yǔ)言交際能力，以此來(lái)確定突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，并在電子白板設(shè)計(jì)中得以實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽(tīng)或看的目的，使他 4 們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)的反饋矯正，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和靈活多便的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。利用電子白板技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新能力近幾年英語(yǔ)試題中某些深層理解題，考生不易把握，針對(duì)這種情況，除了平時(shí)多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象空間。此時(shí)利用電子白板事先設(shè)計(jì)好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在Project English Book II Unit 1 The Changing World中把收集到的北京過(guò)去面貌的一組圖片和現(xiàn)代北京的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上搜到的老北 2 京和現(xiàn)代北京的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國(guó)北京申辦奧運(yùn)會(huì)的艱辛歷程和成功的喜悅，都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。2電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了。當(dāng)置身于電子白板教學(xué)環(huán)境時(shí)，學(xué)生對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿渴望和自信，可以達(dá)到最佳情感準(zhǔn)備狀態(tài)和最佳情感激發(fā)水平，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)），完全沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上的焦慮感，這完全是電子白板英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮的重要作用。目前國(guó)內(nèi)交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用剛剛起步，體現(xiàn)白板功能和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的實(shí)例還不多，有待于我們一線教師大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，為教與學(xué)的變革探索出一條更加寬廣更加風(fēng)光旖旎的新路徑??第三篇：電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：如今，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用電子白板輔助英語(yǔ)教學(xué)已 經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。原則二：白板功能應(yīng)用服務(wù)于知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、課文對(duì)話或篇章等的學(xué)習(xí)內(nèi)容。僅此一招，就使粉筆＋黑板傳統(tǒng)課堂模式與多媒體教室模式（投影設(shè)備）相形見(jiàn)絀。每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最快的速度，任何的地點(diǎn)進(jìn)行了解。此時(shí)我們便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，把上課所用的資