【正文】 錄，以便在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢，提高復(fù)習(xí)效果。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)。（1）要求教師努力改變過(guò)去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。（2）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。讓各學(xué)科教師明確統(tǒng)考方向和動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)信息收集和整理，及時(shí)把握當(dāng)前的新趨勢(shì)、新動(dòng)向。（2）注重教學(xué)進(jìn)度、教師配合情況及教學(xué)質(zhì)量的管理的了解。任課教師務(wù)必讓學(xué)生吃透知識(shí)點(diǎn)，不求快，但求穩(wěn)。學(xué)校設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)、名次獎(jiǎng)。對(duì)教學(xué)工作的所需物品要及時(shí)購(gòu)買(mǎi)，教育教學(xué)相關(guān)資料及時(shí)補(bǔ)充，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。從課堂紀(jì)律抓起，課堂常規(guī)訓(xùn)練要常抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)班子成員所負(fù)責(zé)的年級(jí)經(jīng)常要觀察、督促本年級(jí)各班學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，隨堂聽(tīng)課了解課堂常規(guī)情況并反饋給全體教師，對(duì)不良的行為習(xí)慣及時(shí)糾正，多種渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使之轉(zhuǎn)化為提高教學(xué)質(zhì)量的因素。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取支持，共同促進(jìn)學(xué)生教育。加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。尤其是六年級(jí)方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測(cè)試，對(duì)比成績(jī)找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時(shí)了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師，四十歲以下一星期不少2節(jié)，四十歲以上教師不少于1節(jié)。1開(kāi)學(xué)前（或第一周）召開(kāi)一次教師業(yè)務(wù)會(huì)，教師要在會(huì)上對(duì)本學(xué)期如何提高教育教學(xué)成績(jī)談自己的打算（主要談措施和目標(biāo)）。1班班設(shè)立圖書(shū)角，每生一名著，開(kāi)展讀書(shū)、摘抄筆記、背書(shū)活動(dòng)，每周評(píng)選閱讀之星并設(shè)立公示欄。（形成寫(xiě)日記的好習(xí)慣）1作文教學(xué)除做好課本上要求的每學(xué)期8次習(xí)作訓(xùn)練外，教師應(yīng)創(chuàng)造性地為學(xué)生設(shè)計(jì)并提供多寫(xiě)多練的機(jī)會(huì)，如結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行的讀寫(xiě)結(jié)合小練筆，寫(xiě)日記，寫(xiě)讀書(shū)筆記等。數(shù)學(xué)學(xué)科要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1為培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和作業(yè)整潔度的習(xí)慣，定期進(jìn)行作業(yè)展覽。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，新教師要向老教師學(xué)習(xí)，能虛心請(qǐng)教其他老師。開(kāi)展好晨讀和早讀。內(nèi)容包括語(yǔ)文課文、英語(yǔ)單詞對(duì)話、數(shù)學(xué)定義公式、經(jīng)典誦讀等。2做好復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)：每天完成作業(yè)后，要把自己當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)回顧一遍，一定要預(yù)習(xí)第二天的知識(shí)。2選出得力能干的學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的管理作用，學(xué)生自習(xí)可由他們進(jìn)行管理。自第一天接手自己的班級(jí)開(kāi)始，要形成自己的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，要不遺余力，當(dāng)學(xué)生真正走入正規(guī)之后，老師就會(huì)輕松。指出作業(yè)中的不足和他做得好的方面進(jìn)行激勵(lì)，說(shuō)出你對(duì)他的欣賞，讓他喜歡你，如果學(xué)生喜歡你，他就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣，就能學(xué)好這一門(mén)學(xué)科。2高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)學(xué)科周記。杜絕指責(zé)、辱罵學(xué)生，像說(shuō)某個(gè)學(xué)生是蠢貨，笨蛋之類(lèi)的話不能出現(xiàn)。我相信，按照上面相關(guān)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施，認(rèn)真抓好落實(shí)的情況下，在學(xué)校行政班子和全體老師的共同努力下，千方實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，也一定可以給上級(jí)教育部門(mén)、家長(zhǎng)和學(xué)生交一份滿意的答卷。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一周 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記新的學(xué)期，新的自我，開(kāi)學(xué)了，我又長(zhǎng)了一歲，我的知識(shí)也要提高一下呀！在這開(kāi)學(xué)的第一周里，我們學(xué)習(xí)的是“圖形的變換”，首先要知道什么叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。你們都知道什么叫旋轉(zhuǎn)嗎？就是一個(gè)物體繞一個(gè)點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度，比如說(shuō)：電扇，手表等這些都是利用旋轉(zhuǎn)知識(shí)的，我還可以利用旋轉(zhuǎn)畫(huà)幾朵小花呢！可以利用平移來(lái)畫(huà)一個(gè)美麗的圖形！在這周里，我學(xué)會(huì)的知識(shí)不少吧！有句名言說(shuō)的好：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（評(píng)語(yǔ)：可愛(ài)的小老師，你的周記講解的真是清楚明白，不但讓讀者學(xué)會(huì)豐富的知識(shí)，還會(huì)讓讀者學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)美麗的圖案，折剪漂亮的蝴蝶。）第二周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記(曹夢(mèng)影)光陰似箭，日月如梭，因?yàn)檫@周我們學(xué)得概念較多，我給這周起了個(gè)名字叫“概念周”。我們學(xué)了許多新知識(shí)，其中一定要注意：為了方便，在研究因數(shù)與倍數(shù)的時(shí)候，我們所說(shuō)的數(shù)指的是整數(shù)（一般不包括0）我學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限的。通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)了是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。但是如果一個(gè)數(shù)除了1和它本身，還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。我相信那句話：如果每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這一周我進(jìn)步了許多，相信下一周我一定會(huì)更出色。我當(dāng)時(shí)拿著她的周記給語(yǔ)文老師看，老師都不敢相信是她寫(xiě)的。（評(píng)語(yǔ)：如果不是寫(xiě)周記，老師真不知道你的總結(jié)概括能力這樣強(qiáng)；如果不是寫(xiě)周記，老師常常把你歸為“學(xué)困生”的行列，孩子，老師委屈你了，從今以后，老師會(huì)改變對(duì)你的看法。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過(guò)程中諸要素制約。一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值周教師每天從早讀開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束，確保按教學(xué)常規(guī)上課。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使 “ 向 40 分鐘要質(zhì)量 ” 的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。備課主要“備教材、備學(xué)生、備方法”，這個(gè)教學(xué)任務(wù)是指共同目標(biāo)，按新課程要求學(xué)生可以自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于個(gè)別要求，另當(dāng)別論。、要有問(wèn)題設(shè)計(jì)，問(wèn)題要有問(wèn)題價(jià)值，并把問(wèn)題作為學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原因。、要設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，幫助學(xué)生確定“我的工作表”，“我的工作表”的形式應(yīng)當(dāng)有相對(duì)固定的形式。、教案后要有任務(wù)完成情況的記載（哪些內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、哪些學(xué)生沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)），并把它作為下節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)、復(fù)習(xí)點(diǎn)和切入點(diǎn)，或作為課外輔導(dǎo)點(diǎn)。第二，把力量放在課內(nèi)。課堂教學(xué)采取 “復(fù)習(xí)鋪墊——明確目標(biāo)——嘗試自學(xué)——嘗試練習(xí)——教師精講——強(qiáng)化練習(xí)——師生小結(jié)”的教學(xué)程序。取消以講授為主的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擯棄課堂任務(wù)不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓(xùn)練、課外作業(yè)多的教學(xué)，使課堂教學(xué)走向樸素、務(wù)實(shí)、高效、有矩可依的路子。課的開(kāi)始部分有 5 — 10 分鐘學(xué)生自學(xué)時(shí)間，教師課前要設(shè)計(jì)好自學(xué)提綱、課中要展示好自學(xué)提綱。課中要有 1020 分鐘左右的正式的筆紙課堂作業(yè)，提高對(duì)文字書(shū)寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)格式的要求，課外作業(yè)則安排背誦、小楷、預(yù)習(xí)內(nèi)容。課中要有一定時(shí)間的生生之間合作、交流、互助形式的學(xué)習(xí)，要確定小組合作學(xué)習(xí)的組織方法、學(xué)習(xí)規(guī)范、基本規(guī)則、小組人員分工。課尾要有 3 — 5 分鐘學(xué)生對(duì)本節(jié)課基本知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)方法三方面收獲的小結(jié)，具體小結(jié)時(shí)可以細(xì)化一些，可以把小結(jié)列為學(xué)生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業(yè)之一，要用一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。全校教師都參加，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面應(yīng)做到：第一、建立檔案。第二、抓兩頭保中間。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。第三、分層轉(zhuǎn)化。學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選 “ 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng) ”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開(kāi)學(xué)典禮上隆重表彰。重點(diǎn)監(jiān)控。加強(qiáng)檢查。第四、教師操作。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。開(kāi)展 “ 一幫一、齊進(jìn)步 ” 結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找 “ 先進(jìn)生 ”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。為了做到對(duì)學(xué)生學(xué)情的及時(shí)了解，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總記錄。四、加強(qiáng)過(guò)程管理。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。五、家庭協(xié)助。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動(dòng)的立場(chǎng)上，除召開(kāi)好集體家長(zhǎng)會(huì)之外，我們打算通過(guò)下隊(duì)家訪，打電話，寫(xiě)書(shū)信等方式，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度，盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。六、加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。尤其是六年級(jí)方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測(cè)試，對(duì)比成績(jī)找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時(shí)了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。二、主要工作及措施打算推出：教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開(kāi)發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。即：作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性，不留堆作業(yè)。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。即：實(shí)行小考、單元考試、月考、期中 考試、期末考試并重管理的方法，及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類(lèi)，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。即：公平公正地檢驗(yàn)評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。采取抓兩頭帶中間的原則，抓好低年級(jí)良好班風(fēng)的形成和高年級(jí)紀(jì)律的管理。另外，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動(dòng)全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過(guò)階段檢查、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。（2）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫(xiě)出既規(guī)范又實(shí)用的教案。（4）、定期檢查教師聽(tīng)課，測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。即：每位教師一學(xué)年研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題；每位教師一學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文；設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精