【正文】 有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。讓各學(xué)科教師明確統(tǒng)考方向和動態(tài)，加強(qiáng)信息收集和整理，及時把握當(dāng)前的新趨勢、新動向。任課教師務(wù)必讓學(xué)生吃透知識點(diǎn)，不求快，但求穩(wěn)。對教學(xué)工作的所需物品要及時購買，教育教學(xué)相關(guān)資料及時補(bǔ)充，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。與家長常聯(lián)系，爭取支持，共同促進(jìn)學(xué)生教育。尤其是六年級方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。1開學(xué)前（或第一周）召開一次教師業(yè)務(wù)會，教師要在會上對本學(xué)期如何提高教育教學(xué)成績談自己的打算（主要談措施和目標(biāo)）。（形成寫日記的好習(xí)慣）1作文教學(xué)除做好課本上要求的每學(xué)期8次習(xí)作訓(xùn)練外，教師應(yīng)創(chuàng)造性地為學(xué)生設(shè)計(jì)并提供多寫多練的機(jī)會，如結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行的讀寫結(jié)合小練筆，寫日記，寫讀書筆記等。1為培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和作業(yè)整潔度的習(xí)慣，定期進(jìn)行作業(yè)展覽。開展好晨讀和早讀。2做好復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)：每天完成作業(yè)后，要把自己當(dāng)天學(xué)過的知識回顧一遍，一定要預(yù)習(xí)第二天的知識。自第一天接手自己的班級開始，要形成自己的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，要不遺余力，當(dāng)學(xué)生真正走入正規(guī)之后，老師就會輕松。2高年級學(xué)生寫學(xué)科周記。我相信，按照上面相關(guān)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施，認(rèn)真抓好落實(shí)的情況下，在學(xué)校行政班子和全體老師的共同努力下，千方實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)，也一定可以給上級教育部門、家長和學(xué)生交一份滿意的答卷。你們都知道什么叫旋轉(zhuǎn)嗎？就是一個物體繞一個點(diǎn)順時針或逆時針轉(zhuǎn)動一定的角度，比如說：電扇，手表等這些都是利用旋轉(zhuǎn)知識的，我還可以利用旋轉(zhuǎn)畫幾朵小花呢！可以利用平移來畫一個美麗的圖形！在這周里，我學(xué)會的知識不少吧！有句名言說的好：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）第二周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記(曹夢影)光陰似箭，日月如梭，因?yàn)檫@周我們學(xué)得概念較多，我給這周起了個名字叫“概念周”。通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)了是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。我相信那句話：如果每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。我當(dāng)時拿著她的周記給語文老師看，老師都不敢相信是她寫的。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、值周教師每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，確保按教學(xué)常規(guī)上課。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。備課主要“備教材、備學(xué)生、備方法”，這個教學(xué)任務(wù)是指共同目標(biāo)，按新課程要求學(xué)生可以自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于個別要求，另當(dāng)別論。、要設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，幫助學(xué)生確定“我的工作表”，“我的工作表”的形式應(yīng)當(dāng)有相對固定的形式。第二，把力量放在課內(nèi)。取消以講授為主的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擯棄課堂任務(wù)不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓(xùn)練、課外作業(yè)多的教學(xué)，使課堂教學(xué)走向樸素、務(wù)實(shí)、高效、有矩可依的路子。課中要有 1020 分鐘左右的正式的筆紙課堂作業(yè)，提高對文字書寫和書寫格式的要求，課外作業(yè)則安排背誦、小楷、預(yù)習(xí)內(nèi)容。課尾要有 3 — 5 分鐘學(xué)生對本節(jié)課基本知識、基本能力、學(xué)習(xí)方法三方面收獲的小結(jié)，具體小結(jié)時可以細(xì)化一些，可以把小結(jié)列為學(xué)生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業(yè)之一，要用一段時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。全校教師都參加，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面應(yīng)做到：第一、建立檔案。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選 “ 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動 ”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)典禮上隆重表彰。加強(qiáng)檢查。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化，利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。開展 “ 一幫一、齊進(jìn)步 ” 結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找 “ 先進(jìn)生 ”，取得他們的幫助，提高自身的成績。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總記錄。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。針對農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊(duì)家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯(lián)系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對學(xué)生的教育工作。尤其是六年級方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業(yè)。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。即：公平公正地檢驗(yàn)評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。采取抓兩頭帶中間的原則，抓好低年級良好班風(fēng)的形成和高年級紀(jì)律的管理。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。（三）、開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科組）的教研活動及專題研討活動。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。（3）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）、加強(qiáng)特色教學(xué)管理，形成教學(xué)特色化品牌語文學(xué)科突出抓好學(xué)生閱讀寫作能力提高，數(shù)學(xué)重點(diǎn)抓學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，英語學(xué)科強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)的持續(xù)訓(xùn)練。第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量措施2012—2013太陽學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施一、指導(dǎo)思想為了認(rèn)真貫徹上級教育行政部門指示精神，以“教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機(jī)，優(yōu)化教學(xué)管理，深化新課程改革，突出教學(xué)主體地位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，特制定此措施。（2）、上課要“實(shí)”。（4）、教學(xué)要“活”。（6）、反饋考試要“勤”。（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評課、導(dǎo)課，并進(jìn)行及時反饋，總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進(jìn)下一步工作。具體督促檢查辦法：（1）、開展抽查課（推門課）活動課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課，成為有機(jī)整體。（二）、以新課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在實(shí)施新課程的同時，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實(shí)施“十個一”工程工作。年組、教研組點(diǎn)是規(guī)范集體備課。教導(dǎo)處檢查時重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補(bǔ)短，共同提高。最佳課匯報每位任課教師一學(xué)期一節(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓(xùn)練內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)競賽形式進(jìn)行驗(yàn)收；語文學(xué)科要在早讀、課堂和閱讀課中突出學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練，把古詩詞和課外讀物做為推薦內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生課外時間的“讀、寫”訓(xùn)練，也將通過作文競賽形式對訓(xùn)練情況進(jìn)行驗(yàn)收；英語學(xué)科充分利用好晨讀時間，課上時間對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，完成一日一題，輔導(dǎo)課上對學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，教導(dǎo)處將定期對以上大三個學(xué)科特色教學(xué)情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓(xùn)練成果展等多種形式進(jìn)行檢查驗(yàn)收，力爭短時期內(nèi)，在原有基礎(chǔ)上有所提高。二、組織領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年段的指導(dǎo)和服務(wù)，要幫助分析原因，落實(shí)整改，力求提高教學(xué)質(zhì)量。三、具體措施不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識。（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。組織學(xué)習(xí)心得交流，并進(jìn)行反思討論。積極組織本校教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動，參加市、州級教學(xué)活動。D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（2）學(xué)校要繼續(xù)開展推門聽課、師帶徒活動，注重教師課堂效益的提高。為此，學(xué)校建立了每位教師的教師成長記錄袋。③、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個人計(jì)劃。⑧、課題研究、教科研成果。重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)要素。各學(xué)科教師在期初依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教研組、備課組工作要求編寫教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，期末進(jìn)行教學(xué)工作的總結(jié)。（3）、上課：圍繞“三維目標(biāo)”面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，講授要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)。（5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學(xué)合理，力求形式多樣，注重實(shí)效。（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機(jī)會。進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提高質(zhì)量提建議”、“我的經(jīng)驗(yàn)”等研討活動。建立學(xué)校工作責(zé)任追究制度對于在教育教學(xué)中不認(rèn)真履行職責(zé)，釀成教學(xué)事故，要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行責(zé)任追究，對教導(dǎo)處、各部門因工作失誤或不嚴(yán)格學(xué)校管理，既要及時追究責(zé)任，并責(zé)成整改。教導(dǎo)處—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系，根據(jù)實(shí)際確定質(zhì)量目標(biāo)。教育質(zhì)量高的教師在評職、評先、評優(yōu)按優(yōu)先考慮。（2）、上課要“實(shí)”。（4）、教學(xué)要“活”。（6）、反饋考試要“勤”。（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。（3）、定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科組）的教研活動及專題研討活動。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。（3）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上是關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”的主要