【正文】 改革要求廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教育理念。（2）開展各級各科教學研究活動。做到新課程老教材都要體現(xiàn)新理念。（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。平時注重過程管理，學校行政要加強隨堂聽課；表揚先進，鞭策后進，以求實效，有序地安排教師外出聽課，學習，凡參加市級以上教研活動觀摩課的老師回校后要上形象傳達課。（1）狠抓常規(guī)管理，建立正常教學秩序。發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以高標準迎接區(qū)教學常規(guī)檢查。要求參加實驗的教師認真及時填寫好《實驗記錄冊》，注重教學反思，做到周周有教學隨筆，月月有典型案例分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫課改實驗體會文章，教導處要認真做好對《實驗記錄冊》和備課情況的檢查，做好實驗資料存檔工作。集體備課以年級組為單位，每位教師落實一個單元（或幾個內(nèi)容），在集體共同討論的基礎(chǔ)上進行備課，既減輕教師備課中的負擔，提高備課的質(zhì)量，資源又得到共享。（4）各年級、各班三表上墻，做到環(huán)境衛(wèi)生整潔，教室布置，校園文化建設(shè)內(nèi)容定期變換。（5）加強教育質(zhì)量管理，平時注重調(diào)研，采取科學方法，努力提高教學質(zhì)量。（6）抓好學籍管理。關(guān)心弱勢群體的上學情況。根據(jù)課改精神和標準建立適合新課程實施的課堂教學評價體系，不僅能評價教師教學的水平和評堂教學的效果，還能引導教師對自己教學行為進行分析與反思，不斷提高教學水平，為教學改革提供方向。課堂評價體系要體現(xiàn)“以學論教”、以學生的“學”評價教師的“教”，真正體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本的教育思想。發(fā)揮教育科研在教育教學改革和提高教育質(zhì)量中的作用，堅持教研與科研的有機結(jié)合，做到教研促進科研，科研指導教研，解決教學實踐中的新問題、新矛盾。要以課改精神優(yōu)化課堂教育教學過程，確立以“為了每一個孩子的發(fā)展”的教育理念，引導教師切實轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識推進課改的重要性和必要性，真正實施教師角色的轉(zhuǎn)換和教學方式改革，喚醒學生的求知欲和主動性，讓課堂真正成為學生學習的樂園。（二）加強師資隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。認真抓好新教師見習培訓和青年教師基本功過關(guān)活動。舉辦各類促進新教師基本能力和業(yè)務水平提高的活動。開展教師繼續(xù)教育培訓，鼓勵教師自學、函授、進修，提高教師高學歷比例。注重教師內(nèi)部挖潛活動，互相學習，共同提高。（三）組織開展好師生各類活動，提高師生整體素質(zhì)。成立各興趣小組（興趣數(shù)學、作文、書法、美術(shù)、科技、田徑隊），集中訓練，并組隊競賽。提高教學質(zhì)量目標及措施神木縣第十一中學2016年3月第三篇：提高教學質(zhì)量的目標及措施關(guān)于王局長講話的心得體會聽了王局長在全縣教育系統(tǒng)強力落實教學目標再動員大會上的講話我深有體會：(1)學校對教師評價單一。如果一位教師不好的教學質(zhì)量，那么無論如何，他不會被認為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽的“優(yōu)秀教師”。教師的教學質(zhì)量，除了學生的考試成績外，還應包括學生是否愛學、樂學、會學等學習因子及動手操作、演示，參加實踐活動等學習能力方面?，F(xiàn)代化教學設(shè)備嚴重缺乏，全校多媒體僅一臺。(3)學校制度在制定和實施時也都存在這樣或那樣的問題，影響了教師的教學積極性。好像在實施這些制度時，只是為了完成任務、完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。(4)對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領(lǐng)，多數(shù)教師仍沿用舊的教學理念，教學方法，教學手段來教新教材，來教育社會化的學生。①每周例會都安排研究教學工作的時間，針對存在的問題，商定有力措施。③備課檢查分定期查和抽查兩種形式。個別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機檢查，在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評出優(yōu)秀教案。第四篇：學校提高教學質(zhì)量目標及措施西山小學提高教學質(zhì)量目標及措施教育質(zhì)量是學校的生命線。為了及時檢驗我們的教育教學質(zhì)量，使我們在教學改革的道路上少走彎路，必須建立教育教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，采取一定的質(zhì)量監(jiān)控措施，從不同的角度，全方位了解學校的教學現(xiàn)狀，對教學質(zhì)量進行監(jiān)控。按要求認真做好新生招入、舊生鞏固及變動工作，做好年報統(tǒng)計工作。提高普及教育程度。7—12周歲入學率100%，鞏固率100%，%，三殘兒童入學率96%以上。嚴格執(zhí)行新課程計劃，開齊開足課程，落實教學常規(guī)，規(guī)范辦學行為，教學管理，學籍管理、質(zhì)量管理，進行研究性課程的開發(fā)與實踐，尋找適合小學生身心發(fā)展的、具有本校特色的研究主題，評價辦法等向深層次研究、高層次發(fā)展。實施新課程改革實驗，努力成為區(qū)、市課改優(yōu)秀實驗學校，推進教育創(chuàng)新工程。重視課題研究的過程管理，使課題研究切實為教學服務。倡導人文管理模式，對教師講尊重，講寬容，講誠信。二、提高教學質(zhì)量措施（一）加強科研，更新教育觀念。堅持以人為本，狠抓教育教學工作，全面推進新一輪的課程改革，全面實施素質(zhì)教育。（1）加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。要求廣大教師在教學理念上學習新課程標準，樹立新穎人才觀、評價觀、教學觀和課程資源觀等四個觀念。統(tǒng)一認識，增強課改工作的責任感、使命感，積極申報參加各類實驗活動，組織教師繼續(xù)學習新課程標準，領(lǐng)會于精神，體現(xiàn)在課堂。重視教研和調(diào)研活動，重視研究性學習。將課程定位于體現(xiàn)新課程理念的概念課，將優(yōu)質(zhì)課活動與教師考評結(jié)合起來。加強和規(guī)范教學業(yè)務的科學管理。重視平時的自查，針對上學期檢查中暴露的問題，