【正文】 何提高教學質量辦法及措施如何提高教學質量辦法及措施教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發(fā)展?，F(xiàn)在全鄉(xiāng)提出如何提高教學質量，我們學校應以此為契機，查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。一、切實加強課程管理。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。二、切實加強課堂教學管理教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。必要時采取集體討論的方式備課。第二、把力量放在課內。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（3）組織教師評選優(yōu)質課活動，促進教學質量的進一步提高。第三、把補困加在課后。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。第四、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。課堂作業(yè)必須當堂完成。、認真、細致、不漏批錯批。，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學校公章并做詳細記載。第六、加強過程管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。全面解決“教“和“學“之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。開展“一幫一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。一是由重教向重學轉變。二是由重結果向重過程轉變。三是由重傳授向重指道轉變。教師還要學會傾聽和等待，讓不同層次的學生都能發(fā)表自己的意見和見解。教師要引導學生學會生活，學會做人，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任感。因此，努力提高小學語文教學質量，對工作在一線的教師來說，是義不容辭的職責。要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。我要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。第三、把補困加在課后。做到決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。第四，精選課堂教學習題、作業(yè)題。作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。第五、家校合作。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任。比如在上課前讓學生玩一些簡單的游戲，講一個英語故事、笑話，唱一首英文歌曲等，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學生的注意力，使接下來的教學內容得以順利進行。注意引導，作業(yè)適量“精講”就要講重點、難點、疑點，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學生出練習的時候要抓住典型題目，讓學生做到融會貫通。，授人以漁，建立融洽的師生關系班上不同的學生對英語掌握的程度是不同的，因此教師應該了解學生的特點，因材施教。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心。成績差的學生通常是基礎沒有打好，因此教師要幫他們打好基礎，尤其從音標、單詞和簡單的短句子方面著手。筆者曾經讓學生去掉括號內單詞中的一個字母，使其成為一個新的單詞，將句子補充完整。因為他們把這些表揚看作教師對自己努力的肯定和重視，來自教師的表揚往往會成為他們繼續(xù)向上的動力！這樣一來，學生進步了，對教師的感情也深了，師生關系會變得融洽，這些有助于師生之間在英語教學中的互相配合，從而有助于教學質量的提高。林格倫也曾對興趣進行過調查，結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要性。教師可以在時間允許的情況下鼓勵學生去學新概念英語，特別是新概念英語2難度適中，里面的短文又富有趣味性，不僅能引起學生的興趣，對提高學生的閱讀能力也很有幫助。像講到“A doctor for animals”，教師不妨在完成教學任務之余抽出時間來讓同學們看看與動物有關的電影（注意讓學生在觀看的同時學習影片中好的語句），例如《快樂的大腳》。例如“Do you see any green in my eyes?”直譯的話是“你看見我的眼睛有一絲綠色嗎?”但實際上它的意思是“你以為我怕你嗎?像這樣一些句子簡單易學又有趣，都是提高學生興趣的法寶。因此，責。在教學中，要因班制宜采用適合班級的教學方法，針對學生學習中存在的問題，特別是某些薄弱的語文能力，應加強培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓他們在課外多閱讀書報、課外書，以拓展自己的知識面，培養(yǎng)他們的學習語文的興趣。在輔導中，對優(yōu)生則提高要求，拓展其思維，以求取得更好的成績，使他們各方面能力得到提高；對個別后進生，教會他們學習的方法，改變他們的學習現(xiàn)狀。二、精心設計和組織有效的課堂教學環(huán)境課堂教學應突出學生的主體地位，教師要想使學生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動性。要指導學生提問的技能，培養(yǎng)學生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題，再到提出鑒賞性、評價性的問題。三、分層次教學，進一步培養(yǎng)學生的自主適應能力新課程從課程目標到教材內容都體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重，尊重學生的多樣性，允許學生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內容。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學。教師在教學實踐中實施因材施教，并不是讓學生被動地去接受知識，而應該鼓勵他們獨立思考，養(yǎng)成自我學習的能力。教學中教師要合理整合各種教學手段，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學作用，淡化其“裝飾”效應，讓學生在形象生動的情境中經歷探究過程，獲得知識和情感體驗，切不可喧賓奪主，忽略學生的自我體驗和品位。五、鼓勵學生加強課外閱讀學習語文不僅僅是學習一本語文書，還必須要增加學生的課外閱讀量?！墩Z文新課程標準》也規(guī)定了各年級段必須達到的閱讀量，所以在教學中，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，增加學生的語言積累。以此堅持下去，學生閱讀和寫作水平就會有所進步，學生的語文能力一定會有顯著提高。掌握小學