【正文】 疑惑的地方，然后給予講解；同時筆者認(rèn)為教師親自挑一本好的練習(xí)很重要，這樣對于精練是很有幫助的！一段時間下來，“精講精練”再加上“作業(yè)適量”不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，同時也不會使學(xué)生因?qū)W英語任務(wù)繁重而對其產(chǎn)生厭惡感。給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。如It’s time___ breakfast, children!(four)這個句子中，學(xué)生可以把“four”中的“f”去掉變成“our”，把“u”去掉變成“for”，然后按照語法填入句中，成為完整的句子：It’s time for our breakfast, children!除此之外，筆者還采用搶答的方式提問，一道題目下來，學(xué)生不僅可以記住這幾個單詞，還可以熟悉“It’s time for?”這個句型，并在生活中靈活運用它！對學(xué)生因材施教取得成效，學(xué)生成績有所進步，教師千萬不要吝嗇對他們的表揚，尤其是對差生，哪怕是點滴的進步。所以，教師要想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這些在提高興趣之余又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，可謂寓教于樂！再如教師可以抽空利用課上多余的時間教學(xué)生一些有趣的句子。一、有計劃、有步驟地開展教學(xué)活動開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃、有步驟地開展教學(xué)。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的**記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。一是要重視設(shè)置問題情境，把教材知識內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟、理解、實踐三個環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)突破難點、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個重要的組成部分；四是鼓勵學(xué)生對文本質(zhì)疑，向教師提問，為學(xué)生提高問題意識創(chuàng)設(shè)問題情境。小學(xué)時期正是開闊思維的起點。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用伙伴教學(xué)的方法，改變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。俗話說“適合的才是最好的”，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”，教師應(yīng)先備好課，分析學(xué)生的需求，再根據(jù)自己的實際需要選擇運用多媒體表現(xiàn)重點、難點，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間。在平時的教學(xué)中，我每個月都要向?qū)W生推薦兩本書，在教室里建立圖書架，以方便學(xué)生閱讀；每周舉行一次讀書交流活動，鼓勵學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受；每天抽出一定時間為讀書時間，要求學(xué)生做到多動筆、多讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。俗話說：“習(xí)慣成自然”。提高語文成績不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，而是要一個長遠的過程。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時，都要達到3——5遍，從里面認(rèn)識一些新字，把你學(xué)到的知識講給同學(xué)、父母聽。讓學(xué)生感受到閱讀是愉快的，精神暢游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。上課時，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。筆順規(guī)則是低年級識字、寫字教學(xué)中的一大難點。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵氛圍。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。游戲激趣。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。三、保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時我一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。第五篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。一、切實加強課程管理。二、切實加強課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。必要時采取集體討論的方式備課。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。第三、把補困加在課后。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細記載。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。改變教師直接將結(jié)論拋給學(xué)生，再布置相應(yīng)習(xí)題讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練的做法，倡導(dǎo)教師注重揭示知識的形成過程，讓學(xué)生在動手操作、合作交流和觀察分析中自己歸納，得出結(jié)論。四是由落實一維目標(biāo)向?qū)崿F(xiàn)三維課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變。執(zhí)行國家的教學(xué)計劃，決不打折扣，堅決按要求，開滿、上好各科的課程并制定檢查督導(dǎo)和獎懲制度。努力改進學(xué)習(xí)成績的考核辦法，培養(yǎng)學(xué)生的動手動口能力，以評語，等級相結(jié)合，平時和期中、期末考試相結(jié)合的辦法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績加以考核。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。力爭兩年內(nèi)語文、數(shù)學(xué)各年級期末測試及格率達到95%以上，中心小學(xué)前三名排名占60%以上，一至六年級語文、數(shù)學(xué)力爭年級平均分60%以上的年級超過中心小學(xué)同類學(xué)校。認(rèn)真記寫批改記事，耐心輔導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生。三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。要求教師注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的積極性。要求教師從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，并合理運用教學(xué)手段和方法，注重學(xué)法指導(dǎo)；在評價一節(jié)課的優(yōu)劣時，我們更多關(guān)注的是學(xué)生是否學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)的是否投入、是否精彩。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。第六、加強過程管理。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細致、不漏批錯批。作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。（3）組織教師評選優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。第二、把力量放在課內(nèi)。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。現(xiàn)在全鄉(xiāng)提出如何提高教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校應(yīng)以此為契機，查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?語文教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進行養(yǎng)成教育，從點滴做起，潛移默化。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。會收到意想不到的效果。也是令教師感到棘手的問題。作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性