【正文】 育，做實(shí)綜合治理工作，創(chuàng)學(xué)校德育特色。積極與法制校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員配合，整治校園周邊治安環(huán)境，保證學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。開(kāi)展控輟保學(xué)，幫教轉(zhuǎn)化工作，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪。五、開(kāi)展“弘揚(yáng)三種精神、奉獻(xiàn)一顆心”德育創(chuàng)新活動(dòng)。全校開(kāi)展了《展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹(shù)教育新風(fēng)》活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的師德修養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，讓愛(ài)灑滿(mǎn)校園。通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，全體教師的精神面貌發(fā)生了很大變化。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流提高了全體教師對(duì)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，提高了教師的道德素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。結(jié)合師德建設(shè)年工作，在開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)家庭活動(dòng)”中，我校共有800余名在校學(xué)生，每年利用暑假期間，動(dòng)員全校任課教師普遍家訪一次，對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生每月走訪一次，在萬(wàn)名教師進(jìn)家庭活動(dòng)中，我校本學(xué)教師家訪達(dá)915人次。我校共有20名黨員，每個(gè)黨員幫助兩名學(xué)困生，定期找其談話(huà)，做好幫教記實(shí)。愛(ài)心是溝通師生心靈的橋梁，是教育的推動(dòng)力，高教師，特別關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，教育方法得當(dāng)，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學(xué)生，深受學(xué)生的愛(ài)戴。教師在學(xué)生中不僅要樹(shù)立德高者形象，還要樹(shù)立博學(xué)者形象，我校青年教師平時(shí)認(rèn)真鉆研教材、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，深受學(xué)生歡迎。由于我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)和進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)中拓寬工作思路，堅(jiān)持創(chuàng)新的精神，推動(dòng)學(xué)校整體工作的開(kāi)展。第三篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流長(zhǎng)期以來(lái),我校認(rèn)真貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，貫徹“以德治教，以德育人”的宗旨，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從孩子成長(zhǎng)的需要出發(fā)，改變枯燥的德育說(shuō)教模式，盤(pán)活一切可利用的德育資源，營(yíng)造書(shū)香校園，推進(jìn)全員小主人制，探索網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員建設(shè)，從而拓寬了德育工作的途徑、方法，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)、活潑地發(fā)展，開(kāi)拓了德育工作的新局面。讓孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行控制。開(kāi)展公區(qū)衛(wèi)生責(zé)任制，促使學(xué)生放棄玩耍時(shí)間，對(duì)自己的服務(wù)區(qū)承擔(dān)管理任務(wù)。各班級(jí)實(shí)行“班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗”“班干部輪換制”“值日班長(zhǎng)輪流制”讓更多的學(xué)生當(dāng)干部，實(shí)行班級(jí)管理責(zé)任制，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與管理的積極性。兩年來(lái)，以隊(duì)部為龍頭，根據(jù)小學(xué)生守則和規(guī)范的要求，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，制訂了評(píng)選每周“文明班級(jí)”、“文明個(gè)人”、“環(huán)保之星”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校評(píng)選每月之星，給予隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力促進(jìn)了學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成?，F(xiàn)聘任校外輔導(dǎo)員20人，有離退休老干部、老教師、武警官兵、各條戰(zhàn)線的模范人物和優(yōu)秀團(tuán)員，他們主動(dòng)配合學(xué)校做好德育工作，把鮮活的社會(huì)知識(shí)、案例帶進(jìn)了學(xué)校，把學(xué)生的視野帶到了廣闊的空間，使學(xué)校與社會(huì)，教育與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。他根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好選取了一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、主題鮮明、富有教育意義的故事題材講授給學(xué)生。由于薛主任對(duì)待學(xué)生親切和藹，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生都非常樂(lè)意與他交流?？h消防大隊(duì)第一中隊(duì)的校外輔導(dǎo)員許斌同志專(zhuān)門(mén)為我校開(kāi)辟了消防訓(xùn)練基地，讓孩子們了解消防知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地操作，練就過(guò)硬的本領(lǐng)。在活動(dòng)中，隊(duì)員們?cè)鰪?qiáng)了自護(hù)能力，各方面的素質(zhì)也得到了提高?！瓗啄陙?lái)，由于校外輔導(dǎo)員的加盟，我校的德育工作呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。同時(shí)，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。我們建立了校、班二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有中國(guó)地圖和世界地圖，校訓(xùn)、以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。五、樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。學(xué)生各方面狀況表現(xiàn)都很不錯(cuò)：打架告狀的少，早讀時(shí)教室里書(shū)聲朗朗，課間沒(méi)有人在外面瘋跑追趕。很多老師都夸我們班的班干部很有魄力，能替老師管理好一些雜事。其實(shí)是我這個(gè)班主任采取了較有新意的招數(shù)培養(yǎng)出了這些得力干將。這里面的每個(gè)孩子互相影響，喜好都會(huì)隨著別人而改變。把他立為頭目，封為小干部，其他的小將小嘍啰們?nèi)嘉ㄋR首是瞻。他們的父母平時(shí)的培養(yǎng)方式較自由，這些孩子剛上課時(shí)坐都坐不直，愛(ài)講話(huà)，有兩個(gè)甚至在課堂上把鞋子脫下來(lái)，把腳丫子放進(jìn)了課桌里。這個(gè)孩子感到老師挺器重他的，于是天天早上7：30就趕到學(xué)校打掃衛(wèi)生，清理垃圾。和他玩得好的幾個(gè)同學(xué)從此也像他一樣天天早到晚歸，隨時(shí)地，心甘情愿地幫同學(xué)搞衛(wèi)生。徐俊豪是這群男孩子中學(xué)習(xí)最踏實(shí)的一個(gè)。其他的孩子漸漸地就以他為榜樣，收斂了很多。這個(gè)桌上敲敲，那個(gè)身上打打，有時(shí)根本不管用，被管的同學(xué)反而和他吵了起來(lái)或是又有更多的同學(xué)摻和進(jìn)來(lái)吵鬧不休，一堂早讀課教室變成鬧哄哄的幼兒園了。于是我天天早上早早到