【正文】 微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。A、針對(duì)青少年家庭開展的社會(huì)工作B、開展青少年社區(qū)工作C、對(duì)有關(guān)青少年的法規(guī)進(jìn)行修改D、建立青少年組織E、制定有利于青少年成長(zhǎng)的政策下列對(duì)于社會(huì)工作者在介入行動(dòng)中應(yīng)遵循的原則的敘述錯(cuò)誤的是（）。A、注重社會(huì)工作者的自我評(píng)估與反思B、評(píng)估是社會(huì)工作者的事情，不能有服務(wù)對(duì)象的參與，以免干擾影響評(píng)估的效果C、評(píng)估的方法要與社會(huì)工作的價(jià)值相吻合，并注意保密D、進(jìn)行評(píng)估時(shí)，要從實(shí)際情況出發(fā)，選擇的評(píng)估方法也要與評(píng)估目標(biāo)一致，切實(shí)可以，而不是越復(fù)雜越好E、評(píng)估的目的在于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、改善工作技巧、提升服務(wù)水平對(duì)于結(jié)案的敘述錯(cuò)誤的是（）。A、否論B、依賴C、抱怨D、憂郁E、對(duì)未來充滿信心工作是基本的職責(zé)是（）。以下采取的方法錯(cuò)誤的是（）。我們將兒童的年齡界定為（）。A、30歲以下B、28歲以下C、20歲以下D、18歲以下E、25歲以下1我國內(nèi)地婚姻家庭工作最主要的工作組織結(jié)構(gòu)是（）。從文化的角度，對(duì)青少年的行為及特點(diǎn)進(jìn)行分類，其中不包括（）。下面屬于主觀因素的是（）。A、保障兒童的安全 B、滿足兒童學(xué)習(xí)的需要C、提升兒童的生活自理能力和社會(huì)認(rèn)知能力D、激發(fā)兒童自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的潛能，促進(jìn)兒童全面健康地發(fā)展 E、保護(hù)兒童權(quán)益1對(duì)于兒童個(gè)案工作的特點(diǎn)的說法不正確的是（）。以下屬于發(fā)展性青少年服務(wù)的內(nèi)容的是（）。A、在接案階段，很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通B、在預(yù)估階段要特別注意老人身體。下面屬于預(yù)防性小組的是（）。廣義的兒童社會(huì)工作是一種積極的兒童社會(huì)工作。A、為殘疾兒童提供康復(fù)訓(xùn)練B、對(duì)情緒或行為偏差的兒童進(jìn)行的輔導(dǎo) 社會(huì)工作師通關(guān)秘笈！C、能協(xié)助兒童處理成長(zhǎng)和適應(yīng)過程中的難題的措施D、對(duì)那些家庭或父母無力撫養(yǎng)的兒童的救助E、對(duì)流浪兒童提供采取的保護(hù)措施2中國婦女第六次代表大會(huì)(1988年)對(duì)廣大婦女提出了新的“四自”教育方針。A、自尊B(yǎng)、自愛來源：考試大的美女編輯們C、自信D、自立E、自強(qiáng)2在婦女社會(huì)工作中，為婦女構(gòu)建社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是非常重要的。A、社區(qū)中為獨(dú)居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)B、單親母親支持小組C、下崗婦女支持小組D、受虐婦女互助小組E、發(fā)生家庭暴力時(shí)，街道婦聯(lián)給予的援助2對(duì)于青少年社區(qū)工作的特點(diǎn)的描述不正確的是（）。A、安臵到學(xué)校學(xué)習(xí)B、救助站收留C、回歸家庭和社區(qū)D、提供物資E、就業(yè)安臵2下列對(duì)老年人的需要的敘述不正確的是（）。A、老年人擁抱此時(shí)此刻非常重要，這包括忘記時(shí)間的珍貴，學(xué)習(xí)做事的藝術(shù)而不是享受生活B、找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義來源：考試大C、直面自己的局限，看到過往生活的缺憾D、接受生活中好的和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補(bǔ)過往生活留下的缺憾E、拓展個(gè)人愛好和同情的圈子2中國殘疾人聯(lián)合會(huì)在其頒布的《殘疾人實(shí)用評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)(試用)》中界定殘疾類別不包括（）。A、對(duì)殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練B、增加殘疾人的社會(huì)參與C、改善殘疾人的生活環(huán)境D、促進(jìn)殘疾人就業(yè)E、增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能3在預(yù)防殘疾方面，我國目前采取的是三級(jí)預(yù)防措施。A、加強(qiáng)公共場(chǎng)所的安全B、定期檢查身體C、控制危險(xiǎn)因素D、通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來減輕殘疾E、語言康復(fù)訓(xùn)練3目前我國采用的康復(fù)模式與機(jī)制不包括（）。A、醫(yī)療康復(fù)B、教育康復(fù)C、職業(yè)康復(fù)D、心理康復(fù)E、社會(huì)康復(fù)3與殘疾人社會(huì)工作的基本原則相矛盾的是（）。A、司法判決前的社會(huì)工作B、監(jiān)禁場(chǎng)所中的社會(huì)工作C、社區(qū)矯正D、行刑期滿后的社會(huì)工作E、對(duì)不良的青少年進(jìn)行教育3矯正社會(huì)工作者對(duì)刑滿釋人員提供的服務(wù)也稱為更生保護(hù)，這一項(xiàng)起源于（）。A、鮑恩B、羅杰斯C、班杜拉本文來源:考試大網(wǎng)D、卡爾斯E、斯金納3結(jié)構(gòu)派的家庭治療致力于使失去功能的家庭達(dá)到結(jié)構(gòu)性改變，通過改變家庭的動(dòng)力和組織去改變個(gè)人及家庭，應(yīng)用于治療的基本概念不包括（）。A、對(duì)行為不良的學(xué)生進(jìn)行矯正，使其更好地融入社會(huì) B、促進(jìn)學(xué)生的心理健康 C、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力D、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的，也就是要協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對(duì)現(xiàn)在及未來的生活采集者退散 E、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作最基本的內(nèi)容是（）。A、教育者 B、倡導(dǎo)者 C、協(xié)調(diào)者 D、診斷者 E、治療者4社區(qū)社會(huì)工作的功能可以從個(gè)人、社區(qū)、社會(huì)三個(gè)層次進(jìn)行分析。A、社區(qū)社會(huì)工作有利于解決社區(qū)問題B、社區(qū)社會(huì)工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí)C、社區(qū)社會(huì)工作有利于增強(qiáng)社區(qū)凝聚力D、社區(qū)社會(huì)工作有利于恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能E、社區(qū)社會(huì)工作有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣。A、具有沖動(dòng)好斗的人格特征B、具有自卑消沉的心理特征C、具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征D、具有困難重重的生活特征E、具有行為不能被改變的特征4下列關(guān)于婦女小組工作的工作重點(diǎn)的說法錯(cuò)誤的是（）。A、社區(qū)照顧正在由需求導(dǎo)向向服務(wù)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是基于服務(wù)對(duì)象的需求來提供服務(wù)，而是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來決定提供什么樣的服務(wù)B、社區(qū)照顧與微觀面的服務(wù)不同，社區(qū)照顧涉及宏觀層面的需求評(píng)估C、通過需求評(píng)估，服務(wù)的目標(biāo)群體以及所需的服務(wù)得以明確，接下來就是制訂老年社區(qū)照顧方案。A、改善社區(qū)環(huán)境B、加強(qiáng)社區(qū)教育C、大力開展社區(qū)矯正工作D、落實(shí)最低生活保障制度E、社區(qū)醫(yī)療4具體行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。A、危機(jī)干預(yù)B、資源整合 C、經(jīng)濟(jì)援助D、挖掘潛能E、安臵服務(wù)4對(duì)于在貧困救助領(lǐng)域內(nèi)，運(yùn)用個(gè)案工作方法時(shí)應(yīng)注意的問題的有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）。A、利他精神B、敬業(yè)精神C、包辦代替來源：考試大D、能力建設(shè)E、優(yōu)勢(shì)取向50、學(xué)校社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)不包括（）。請(qǐng)將正確答案的代碼填在（）中。50題共75分。A、基礎(chǔ)性B、發(fā)展性C、未來性D、性成熟E、自我意識(shí)強(qiáng)烈，情緒和情感非常穩(wěn)定兒童期社會(huì)工作可以分宏觀兒童社會(huì)工作和微觀兒童社會(huì)工作。A、創(chuàng)造兒童快樂成長(zhǎng)的環(huán)境B、對(duì)孤兒、棄兒的救助C、加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健D、對(duì)生活境遇不良的兒童的救助采集者退散E、開展兒童家庭服務(wù)青少年社會(huì)工作可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。A、家庭青少年社會(huì)工作B、小組青少年社會(huì)工作C、動(dòng)用青少年的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，幫助一名青少年提高學(xué)習(xí)興趣采集者退散D、建立青少年組織E、青少年個(gè)體的心理輔導(dǎo)兒童作為人的生命的一個(gè)階段，具有區(qū)別于其它人生階段的特殊性。A、獲得基本生活照顧的需要B、擁有社會(huì)生活能力的需要C、努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)的行為與追求理想抱負(fù)采集者退散D、發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念E、獲得良好心理發(fā)展的需要青少年的需求是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。A、對(duì)未來生涯作準(zhǔn)備B、擁有社會(huì)生活能力的需要C、努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)的行為與追求理想抱負(fù)D、發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念E、獲得良好心理發(fā)展的需要老年人個(gè)案的獨(dú)特之處包括（）。下面屬于發(fā)展性小組的是（）。A、人是有能力或者有潛力的 B、殘疾人的問題是其自身的問題C、工作重點(diǎn)應(yīng)有社會(huì)因素視角D、相信殘疾人沒有自身幸福感，因此需要社會(huì)工作者的介入E、確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活社會(huì)救助是社會(huì)保障體系的重要組成部分。A、權(quán)利和義務(wù)的直接對(duì)應(yīng)性B、救助對(duì)象的限制性C、救助標(biāo)準(zhǔn)的高層次性D、救助手段的多樣性E、社會(huì)救助的時(shí)限性1醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的危機(jī)調(diào)適模式的特點(diǎn)有（）。婦女社會(huì)工作的目標(biāo)有（）。A、診斷與治療B、咨詢與輔導(dǎo)C、尋求與整合資源D、倡導(dǎo)工作E、咨詢與協(xié)調(diào)1社區(qū)社會(huì)工作的功能可以從個(gè)人人、社區(qū)、社會(huì)三個(gè)層次進(jìn)行分析。A、社區(qū)社會(huì)工作有利于解決個(gè)人困境和問題，并預(yù)防問題再發(fā)生B、社區(qū)社會(huì)工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí)C、社區(qū)社會(huì)工作有利于增強(qiáng)社區(qū)凝聚力采集者退散D、社區(qū)社會(huì)工作有利于恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能E、社區(qū)社會(huì)工作有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，維護(hù)社會(huì)公平與公正。A、每一個(gè)社區(qū)成員都有自己的價(jià)值、尊嚴(yán)、需要和權(quán)利，都值得并需要被尊重和關(guān)懷B、并不是每一個(gè)社區(qū)成員都有成長(zhǎng)的向上的能力和動(dòng)力，因此需要社會(huì)工作者進(jìn)行干