初級(jí)助理社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)-在線瀏覽
2024-09-13 01:04本頁(yè)面
【正文】 鄰里互助的特點(diǎn)的是( )。A 控制式教育B 補(bǔ)償式教育C 通才式教育D 解放式教育E 全面式教育23. 下列哪項(xiàng)不是個(gè)案工作方法在貧困救助領(lǐng)域運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?( )。A 代言人B 照顧者C 支持者D 心理調(diào)適輔導(dǎo)員E 資源爭(zhēng)取者25. 學(xué)校社會(huì)工作者組織高年級(jí)同學(xué)利用課余時(shí)問(wèn)與低年級(jí)同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。A 全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷B 全體學(xué)生生活輔導(dǎo)C 特殊群體學(xué)生服務(wù)D 全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)E 全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)26. 兒童社會(huì)工作者張強(qiáng)在社區(qū)開(kāi)展快樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳，他采用“邊學(xué)邊玩、寓教于樂(lè)”的形式，帶領(lǐng)孩子們玩“成語(yǔ)故事接龍”、“沙畫(huà)比賽”等游戲活動(dòng)，這項(xiàng)工作屬于宏觀兒童社會(huì)工作中的( )。這一工作方法的類(lèi)型為( )。A 全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷B 全體學(xué)生生活輔導(dǎo)C 特殊群體學(xué)生服務(wù)D 全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)E 全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)29. 下列不屬于恢復(fù)社區(qū)正常的社會(huì)秩序的專(zhuān)業(yè)方法是( )。A 就業(yè)輔導(dǎo)B 職業(yè)培訓(xùn)C 街頭救助D 臨時(shí)工作E 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)31. ( )經(jīng)常會(huì)使用“矛盾處方”、“維持癥狀”、“奇跡提問(wèn)”等方法作為解決問(wèn)題的焦點(diǎn)。A 自尊B(yǎng) 自立C 自愛(ài)D 自信E 自強(qiáng)33. 安置社會(huì)工作個(gè)案介入的方法不包括( )。A 虐待B 忽視C 疏于照顧D 剝奪E 冷漠35. 矯正社會(huì)工作在一些國(guó)家和地區(qū)又叫( )。 A 獨(dú)立工作B 需要與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校人員及社區(qū)人士進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)C 受聘于教育或?qū)W校領(lǐng)域D 從事學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)的人員E 協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對(duì)現(xiàn)在及未來(lái)的生活37. 某國(guó)際開(kāi)發(fā)區(qū)的兒童社會(huì)工作機(jī)構(gòu)致力于開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”，他們對(duì)自愿參加活動(dòng)的父母進(jìn)行參與式培訓(xùn)，并有針對(duì)性地設(shè)立了親子溝通、同伴教育、和諧鄰居、拒絕家庭暴力等模擬交流學(xué)習(xí)課程。A 創(chuàng)造兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境B 增強(qiáng)兒童權(quán)益保護(hù)C 推動(dòng)兒童教育事業(yè)D 提供有關(guān)兒童的信息和資訊E 開(kāi)展兒童家庭服務(wù)38. 技能培訓(xùn)在殘疾人社會(huì)工作中屬于( )。A 個(gè)人輔導(dǎo)B 支持性小組C 自助小組D 定期電話輔導(dǎo)E 協(xié)助處理葬禮事宜40. 以社區(qū)治理各行為主體(包括政府、非政府部門(mén)、機(jī)構(gòu))，依靠社區(qū)力量，強(qiáng)化社區(qū)控制手段，促進(jìn)社區(qū)環(huán)境的有序狀態(tài)。A 社區(qū)教育B 社區(qū)治安C 維持秩序D 社區(qū)矯正E 事故預(yù)防41. 對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安全、保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源、維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識(shí)等內(nèi)容的社區(qū)教育，屬于( )。A 建立健康自我觀、重塑自信為主題B 妥善安排、妥善處理沖突為主題C 交朋友、走自新路為主題D 改善家庭環(huán)境、加強(qiáng)有效互動(dòng)溝通為主題E 為社區(qū)添磚加瓦為主題43. 某市一家兒童發(fā)展中心設(shè)立了一個(gè)項(xiàng)目——對(duì)全市小學(xué)德育課程的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估調(diào)研，其問(wèn)卷分析結(jié)果為教育局專(zhuān)家組修訂小學(xué)德育課程綱要提供了有利的數(shù)據(jù)支撐，新的德育課程里增加了大量按兒童需求設(shè)立的內(nèi)容。A 開(kāi)展兒童家庭服務(wù)B 提供有關(guān)兒童的信息和資訊C 推動(dòng)兒童教育事業(yè)D 增強(qiáng)兒童權(quán)益E 創(chuàng)造兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境44. 兒童社會(huì)工作者丁華，在服務(wù)基層時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貎和虻鞍踪|(zhì)攝入過(guò)少導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，丁華通過(guò)咨詢(xún)兒童營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)有的孩子已經(jīng)出現(xiàn)蛋白缺乏的癥狀，如白天上課時(shí)愛(ài)打瞌睡。于是，丁華開(kāi)始聯(lián)系村主任，通過(guò)村里的大喇叭廣播“食用蛋白類(lèi)食品與孩子身體健康”的內(nèi)容；在村口貼出一些豆類(lèi)蛋白、魚(yú)肉類(lèi)蛋白、乳類(lèi)食品的宣傳單；在學(xué)校和孩子們一起討論營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。丁華所做的一系列工作可以被界定為宏觀兒童社會(huì)工作中的( )。A 自尊B(yǎng) 自立C 自愛(ài)D 自信E 自強(qiáng)46. 在一次個(gè)案而談中，服務(wù)對(duì)象提到要對(duì)傷害過(guò)他的人進(jìn)行報(bào)復(fù)。 A 要與服務(wù)對(duì)象建立好關(guān)系B 針對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題，有重點(diǎn)、分步驟地制訂工作計(jì)劃C 及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服、教育，幫助服務(wù)對(duì)象將此想法矯正過(guò)來(lái)D 著眼于矯正對(duì)象的潛能發(fā)揮和自己解決問(wèn)題E 要妥善處理為案主保密的原則與維護(hù)社會(huì)安全47. 學(xué)校社會(huì)工作的主要功能在于協(xié)助學(xué)生與( )之間建立良好的關(guān)系。A 家庭寄養(yǎng)B 街頭救助C 全天候救助D 救助站救助E 救助中心救助
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