(人教新課標)四年級語文下冊教案漁夫的故事3-在線瀏覽
2024-10-17 20:23本頁面
【正文】 樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學重點理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學準備1．師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板； 2．生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。2．閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？（1）獨立思考。 最新版（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內容。）三、自學生字詞、多音字1．四人小組交流生字音形及詞義。3．讀多音字。i 塞北四、自學解決，簡要講述故事1．自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。教師巡視與生探討。第二意義段（5—15自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。2．生小聲簡述故事。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結合看，并板書。3．四人小組討論（要求：組長管理，從參與，教師參與。 最新版漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性。2．讀《一千零一夜》。理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。二、教學重點：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡的基礎上，從有關詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導學生簡要地講述故事。教學過程：一、導入課文，激發(fā)閱讀興趣我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。a．商定比賽評價規(guī)則。b．小組比賽。拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。故事導讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。想讀一讀嗎? 讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。過程與方法：（1）讀中理解、抓重點句中找關鍵詞“歸納出三個事例，體會蘊含的道理；（2）利用“抓住關鍵詞語、聯(lián)系上下文或作者生活背景和學生的生活實際”，體會含義深刻的句子?！窘虒W重點、難點】讀中理解后歸納出三個小事例，理解事例中蘊含的道理；抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際體會句子含義。是的，這就是我們來到世界上的第一聲啼哭，這就是我們對生命的第一聲呼喚！那么，生命是什么？什么樣的生命才最有價值？今天，我們就一起走進杏林子的文章——（齊讀課題）二、初讀課文，感知生命請孩子們打開書，聽老師朗讀課文，思考（課件）：課文寫了哪幾個與生命有關的事例？你能加上小標題嗎？（匯報，板書飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳）是的，作者從飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳三個事例中感受到了生命的存在。飛蛾求生，一件看似不起眼的小事，卻引發(fā)了作者對生命的思考。反饋交流（出示句子）師：說說你體會到了什么，是從哪些詞語體會到的？（帶著你的理解讀）。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。（自由讀，指名讀，女生讀）師：（示句）我們知道，只要作者的手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了。即使它的生命只有1天，它也一定要沖破——頑強不屈地高喊著：生命，生命?。ɑ刈x課題）香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（課件，板書：不屈）（過渡）飛蛾，瓜苗對生命的呼喚，讓作者贊美，敬重生命。再讀句子，你能找到杏林子的決定嗎？那么，杏林子到底用哪種態(tài)度對待她的生命呢，我們一起來看這段資料（出示資料）。（出示句子）孩子們，作者開篇向我們提出了問題，一起讀讀。是瓜苗生長的不屈（課
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