解決問題的策略教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-17 19:06本頁面
【正文】 以我們就知道了第二天35個。解決實際問題小猴排隊小猴呀，自己踢了一會球，覺得太孤單了，就想：一只猴玩多沒意思，于是它邀請來了18只猴子一起玩。聽故事同學(xué)們你們累不累？那就讓我們共同來分享一個故事好嗎？據(jù)說，在古印度，有個發(fā)明家發(fā)明了國際象棋。估計從第幾個正方形開始就畫不下了？四、總結(jié)回顧，反思策略提問：回顧上面的解題過程，解決問題時一般要經(jīng)歷哪些步驟？ 學(xué)生討論、交流。提問：分析數(shù)量關(guān)系，你有哪些體會？ 學(xué)生討論、交流。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過從條件或問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，用列表的策略整理條件和問題，常見的數(shù)量關(guān)系等，也初步接觸過線段圖等。發(fā)展學(xué)生的幾何直觀是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要課程目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生運用策略的意識。四、教學(xué)目標(biāo)：，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。，增強策略意識。六、教學(xué)難點：能正確運用畫圖的方法整理條件和問題，并借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系。師：是的，就是解決問題的方法，在之前我們學(xué)過很多解決問題的策略，有列表法，畫圖法，從條件或問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系等，今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的解決問題的策略，畫線段圖（板書）以前我們也接觸過線段圖。師：同學(xué)們看下，你們覺得有什么問題呢？生：條件沒有標(biāo)出來，問題也沒有標(biāo)出來。（二）探索新知師：線段圖畫完了，大家來一起說一下這道題怎么列式。出示課件：小寧和小春共有72枚郵票，小春比小寧多12枚。師：非常棒，第一道是一個未知量，第二道是兩個未知量。展示線段圖，并強調(diào)標(biāo)條件和問題。提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么？（1）學(xué)生獨立觀察思考后，小組交流討論。匯報預(yù)測：解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。7212=60（枚）60247。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。2=42（枚）4212=30（枚）學(xué)生獨立解答。師：（1）提問：我們用什么方法進行檢驗？（2）追問：檢驗要分幾步進行？（3）學(xué)生獨立進行檢驗，并寫出答案。回顧這道題的解題思路，大家思考下第一步我們先干嘛了呢？生：先讀題，再畫圖師：我們畫的是線段圖，畫線段圖有什么好處呢？生：線段圖可以更清楚直觀的看到他們直接的關(guān)系。（2）完成教材第52頁“練習(xí)八”第1題和第3題。2=30（枚）小春：84247。不足之處： ，前期浪費了太多時間，后面沒有時間進行練習(xí)。山西省實驗小學(xué)富力分校楊 蓉2021年4月12日第三篇：“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元解決問題的策略第1課時，教材第68頁69頁例2和練一練。，初步感受假設(shè)策略對于解決問題的價值，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合和推理等能力。教學(xué)重點:能有序、有效地思考、分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、導(dǎo)學(xué)單、教具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，讓學(xué)生列式解答。平均每個杯子的容量是多少毫升?數(shù)量關(guān)系：（）個小杯的容量=720毫升口頭列式解答：把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好倒?jié)M。):這道題可以怎樣解答呢?今天我們就來研究解決這樣的實際問題的策略。(1)理解題意。揭示：6個小杯的容量+1個大杯的容證=720毫升大杯的容量x =小杯的容量 小杯的容量x3=大杯的容量（2）確定思路。你有辦法把這個問題變得簡單嗎?請先聯(lián)系剛才理解數(shù)量關(guān)系式想一想，再和同學(xué)說說你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題。學(xué)生想到的思路可能有以下幾種，結(jié)合學(xué)生的交流，分別作如下引導(dǎo):思路一:假設(shè)把720毫升果汁全部倒入小杯。思路二:假設(shè)把720毫升果汁全部倒入大杯，6個小杯換成幾個大杯？把小杯換成大杯后，正好倒?jié)M多少個大杯?先畫線段圖分析。提問:設(shè)小杯的容量是x毫升，1個大杯的容量可以怎樣表示?可以根據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系式列方程解答?小結(jié)：根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，同學(xué)們想到了解決問題的不同思路。(板書:假設(shè))。談話:選擇一種方法完成解答，并檢驗解題的過程和結(jié)果。【設(shè)計說明:引導(dǎo)學(xué)生通過對題中條件和問題的梳理，找到數(shù)量關(guān)系，并畫圖對數(shù)量關(guān)系進行理解，可以幫助學(xué)生正確地理解題意，感知題中條件和問題之間的聯(lián)系，打開尋求解題方法的思路。展示并交流學(xué)生中出現(xiàn)的不同的解決問題思路并通過師生對話幫助學(xué)生理解，有利于學(xué)生體會用假設(shè)的策略解決問題的思考過程，感受假設(shè)的策略在解決問題過程中的作用。問題：解答例1時，我們遇到了怎樣的因難?是怎樣解決這一困難的解決問題時運用了什么策略?說說你對假設(shè)這一策略的認(rèn)識和體驗?！?5)教學(xué)第二種思路。這道題還可以怎樣假設(shè)?假設(shè)把720毫開果計全部倒入大杯，可以倒?jié)M幾個大杯?你能根據(jù)這樣的假設(shè)算出結(jié)果嗎?學(xué)生獨立思考，列式計算，教師巡視。(6)比較和回顧。請同學(xué)們回憶一下，在過去的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運用假設(shè)的策略解決過哪些問題?讓學(xué)生先在小組里說一說，再組織全班交流。比較兩種假設(shè)思路的聯(lián)系。以及在解決問題過程中積累起來的經(jīng)驗，進一步提升對策略的認(rèn)識和感悟；回顧曾
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1