曬課父親和鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 07:07本頁面
【正文】 、騰、獵、黎”7個生字重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）； “蒙”字有幾個讀音等，齊讀生字及它們的組詞（幻燈片顯示）（16共8分鐘）學(xué)習(xí)“并，夜，喜，重，味，輕，刻，群”8個生字學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讀音、偏旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏旁、注意寫法、組詞…（12分鐘）三．指導(dǎo)寫字（我會寫）（1）一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個字中只能有一個長橫（可以沒有）。示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。四、課后作業(yè)。2正確、流利、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。課件顯示飛快閃過的沒標(biāo)音的生字及組詞，檢查學(xué)生剛才的生字學(xué)習(xí)情況并鞏固對生字的認(rèn)識（開火車讀）摘楓葉（我會讀）二 品讀課文，感悟情感1．齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（一）品讀之一——體會“父親的知鳥”之心。1． 交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。”A、霧蒙蒙的樹林是什么樣的？B、“喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？C、誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。誰知道，父親在說的時候，會有什么動作、表情呢？在“嗯，還有鳥味。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！笔裁磿r候鳥最快活？你能給快活換個詞嗎？你什么時候最快活？快活的時候你會說些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧！是啊，此時在我們的眼里又多了一幅生動的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對著初升的太陽盡情地歌唱。假如你們就是鳥兒，你們會怎么說？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥兒，你又為什么如此快活？對，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時刻。出示：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（二）品讀之二——體會父親的愛鳥 之情你還能從課文哪些地方看出父親對鳥的熱愛？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。我知道父親這時候也最快活。清晨的小鳥是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲，此時父親——生讀——我知道父親這時候也最快活。他為小鳥的快樂而快樂。（三）品讀之三體會護(hù)鳥心愿此時，我真高興，父親——生：不是獵人。孩子們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。分角色朗讀課文。全班分角色讀。2．鳥兒和人類一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，讓我們來聽聽小鳥的心聲。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對話；2用你擅長的方式制作一個愛護(hù)小鳥的公益廣告。）板書設(shè)計(jì)：父親 和 鳥 ∣不是獵人—— 愛鳥、知鳥教學(xué)反思第四篇：父親和鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)明德小學(xué)二年級語文指導(dǎo)老師：隆曉琳審核人：茍莎《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明:文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：上一節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識嗎？課件出示詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。說說知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié)課讓我們再來來讀一讀父親和鳥的故事吧。交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1