【正文】 ” 師：我真高興—— 生：父親不是獵人。突然，他又回過頭來快活地對我說“。、知“快活”。（三）品讀之三體會護鳥心愿此時，我真高興，父親——生：不是獵人。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。讀寫結(jié)合，擴展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。（三）品讀之三體會護鳥心愿此時，我真高興，父親——生：不是獵人。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。2正確、流利、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。熟讀課文，做到不加字，不丟字。世界上最小的鳥——古巴的蜂鳥。知識鏈接：鳥類之最世界上飛行最快的鳥——尖尾雨燕，其飛行速度每小時170千米。再讀課文，并給課文中的生字注音，畫出生詞，把生字、生詞多讀幾遍。設(shè)計理念:文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。（4）其他字，重點說“夜、味、輕”“夜”右邊是“夕”加撇，“味”強調(diào)“未”與“末”，“輕”強調(diào)“車”變?yōu)槠詴r的筆畫順序。”父親的話很輕，生怕驚動了鳥。小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。應(yīng)在兒童的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實情趣的基礎(chǔ)上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學(xué)生進一步地意識到應(yīng)該保護動物，保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價值觀?！备赣H的話很輕，生怕驚動了鳥。小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。、想像、練筆，以讀悟情，以寫抒情，在讀與表達間，體會父親的愛鳥之情。師：請同學(xué)們再仔細觀察圖，注意觀察父親的動作和表情，你從哪些地方看出父親很快活？想像快活的父親會做什么，會對身邊的我說什么呢？師：請同學(xué)們拿出讀寫聯(lián)動作業(yè)，把剛才咱們觀察到的，想像到的，寫在讀寫聯(lián)動第2題上?！?師：父親此時的心情是快活的嗎？ 生：是擔(dān)心的師：把擔(dān)心放到句子去讀，讀出父親的擔(dān)心吧。生1：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是好朋友。他一會兒伸長脖子看鳥兒們，一會兒又低下頭靜靜地聽鳥兒們。開始新課前，先考考大家課后這一組詞語掌握得如何： 生：父親獵人黎明霧蒙蒙驚動快活容易熱騰騰氣味潮濕時刻濃濃的 ，說“快活”。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結(jié)課文，升華情感。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________生：這是樹林和鳥最快活的時刻。齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結(jié)課文，升華情感。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________生：這是樹林和鳥最快活的時刻。說說知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié)課讓我們再來來讀一讀父親和鳥的故事吧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，了解課文內(nèi)容。把課文準(zhǔn)確、熟練地讀給大家聽。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文，說一說課文向我們介紹了什么？用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想課文中哪一句話寫明了父親和鳥的關(guān)系，把它畫出來。重點：分角色有感情地朗讀課文。難點：主動積累詞語，練習(xí)用詞語說話。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。學(xué)習(xí)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個生字重點讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）； “蒙”字有幾個讀音等，齊讀生字及它們的組詞（幻燈片顯示）（16共8分鐘）學(xué)習(xí)“并，夜，喜，重，味，輕，刻，群”8個生字學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讀音、偏旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏