【正文】 。小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。（5）但父親知道鳥兒最幸福的時刻也是鳥兒最危險的時刻。”父親的話很輕，生怕驚動了鳥。二 品讀課文，感悟情感品讀之一——體會“父親的知鳥”之心那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。應(yīng)在兒童的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實情趣的基礎(chǔ)上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學(xué)生進一步地意識到應(yīng)該保護動物，保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價值觀。請同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對話。小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。（5）但父親知道鳥兒最幸福的時刻也是鳥兒最危險的時刻?！备赣H的話很輕，生怕驚動了鳥。那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。（4）其他字，重點說“夜、味、輕”“夜”右邊是“夕”加撇，“味”強調(diào)“未”與“末”，“輕”強調(diào)“車”變?yōu)槠詴r的筆畫順序。學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)給藍線條中的字加上拼音。設(shè)計理念:文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。找出課文中ABB型的詞語，并說出幾個同類型的詞語，比比看誰說得對，說得多。再讀課文，并給課文中的生字注音，畫出生詞，把生字、生詞多讀幾遍。聽了大家的匯報，你認為文中的“父親”是個怎樣的人？為什么說“我真高興，父親不是獵人”？“我”是一個什么樣的人？聽了“父親”的話，今后“我”會怎么想，怎么做？分角色有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。知識鏈接：鳥類之最世界上飛行最快的鳥——尖尾雨燕，其飛行速度每小時170千米。分角色有感情地朗讀課文。世界上最小的鳥——古巴的蜂鳥。能正確，通順地朗讀課文，初步體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。熟讀課文，做到不加字，不丟字。完成課后“我會寫”，并在小組內(nèi)交流展示。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。自讀課文，要讀準字音，遇到不認識的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀。2正確、流利、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。”A、霧蒙蒙的樹林是什么樣的？B、“喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？C、誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。（二）品讀之二——體會父親的愛鳥 之情你還能從課文哪些地方看出父親對鳥的熱愛？請同學(xué)們再仔細地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。（三）品讀之三體會護鳥心愿此時，我真高興，父親——生：不是獵人。2．鳥兒和人類一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，讓我們來聽聽小鳥的心聲。讀寫結(jié)合，擴展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。”A、霧蒙蒙的樹林是什么樣的？B、“喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？C、誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。（二）品讀之二——體會父親的愛鳥 之情你還能從課文哪些地方看出父親對鳥的熱愛？請同學(xué)們再仔細地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。（三）品讀之三體會護鳥心愿此時，我真高興，父親——生：不是獵人。2．鳥兒和人類一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，讓我們來聽聽小鳥的心聲。、知“快活”。師：課文中說，清晨的時候，林中誰最快活？ 生：樹林和鳥兒最快活。突然，他又回過頭來快活地對我說“?！保?）鳥唱了起來，父親坐在，揮著手對鳥兒們說：“?！?師：我真高興—— 生：父親不是獵人。生：讀經(jīng)典誦讀本中的《小樹搖曲》