曬課父親和鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個字中只能有一個長橫（可以沒有）。教學(xué)重、難點(diǎn)：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。朗讀比賽。難點(diǎn)：主動積累詞語，練習(xí)用詞語說話。世界上最大的貓頭鷹——北極的大角貓頭鷹，體長足有4尺，靜止時好像人蹲在那里一樣。重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會父親的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文，說一說課文向我們介紹了什么？用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想課文中哪一句話寫明了父親和鳥的關(guān)系，把它畫出來。學(xué)法指導(dǎo)：借助形聲字的特點(diǎn)識字，在感悟的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。把課文準(zhǔn)確、熟練地讀給大家聽。閱讀本文，就好像走進(jìn)了一個古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，了解課文內(nèi)容。（3）讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。說說知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié)課讓我們再來來讀一讀父親和鳥的故事吧。（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________生：這是樹林和鳥最快活的時刻。父親為什么而快活？此時，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒舞蹈，一會兒梳理蓬松的羽毛，此時我知道——生讀——我知道父親這時候也最快活。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結(jié)課文，升華情感。（繪畫、寫幾句話、電腦制作、歌曲改編等，準(zhǔn)備好了之后拿到班上交流。齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________生：這是樹林和鳥最快活的時刻。父親為什么而快活？此時，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒舞蹈，一會兒梳理蓬松的羽毛，此時我知道——生讀——我知道父親這時候也最快活。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結(jié)課文，升華情感。（繪畫、寫幾句話、電腦制作、歌曲改編等，準(zhǔn)備好了之后拿到班上交流。開始新課前，先考考大家課后這一組詞語掌握得如何： 生：父親獵人黎明霧蒙蒙驚動快活容易熱騰騰氣味潮濕時刻濃濃的 ，說“快活”。，享“快活”。他一會兒伸長脖子看鳥兒們，一會兒又低下頭靜靜地聽鳥兒們。，體會父親真“快活”師：鳥兒快活，父親也快活，可父親又不僅僅是快活，他還有擔(dān)心的地方。生1：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是好朋友。生3：我真高興，父親不是獵人，他是小鳥的守護(hù)天使?！?師：父親此時的心情是快活的嗎？ 生：是擔(dān)心的師：把擔(dān)心放到句子去讀，讀出父親的擔(dān)心吧。（3）鳥唱了起來。師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察圖，注意觀察父親的動作和表情，你從哪些地方看出父親很快活？想像快活的父親會做什么，會對身邊的我說什么呢？師：請同學(xué)們拿出讀寫聯(lián)動作業(yè)，把剛才咱們觀察到的，想像到的，寫在讀寫聯(lián)動第2題上?？纯创蠹矣袥]有信心挑戰(zhàn)。、想像、練筆，以讀悟情，以寫抒情，在讀與表達(dá)間，體會父親的愛鳥之情。請同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對話
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