【正文】 旁、注意寫(xiě)法、組詞…（12分鐘）三．指導(dǎo)寫(xiě)字（我會(huì)寫(xiě)）（1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà)，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫（可以沒(méi)有）。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我知道父親這時(shí)候也最快活。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話；2用你擅長(zhǎng)的方式制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的公益廣告。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我知道父親這時(shí)候也最快活。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話；2用你擅長(zhǎng)的方式制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的公益廣告。你聽(tīng)—— 播放鳥(niǎo)叫的聲音師：你猜，鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里快活地干什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)的作業(yè)，完成：看誰(shuí)寫(xiě)的鳥(niǎo)兒最快活？師：同學(xué)們精彩的回答，讓我突然想起前面學(xué)過(guò)的一篇也是關(guān)于講鳥(niǎo)兒們的課文，大家還記得嗎？生齊讀《紅領(lǐng)巾真好》第2節(jié)。”三、愛(ài)鳥(niǎo)憂鳥(niǎo)，真“快活”。四、總結(jié)提升，享受快活： 師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了父親喜歡鳥(niǎo)集中體現(xiàn)在他知鳥(niǎo)、樂(lè)鳥(niǎo)、憂鳥(niǎo)。父親坐在，靜靜地。二、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，用“快活”學(xué)表達(dá)。全班分角色讀。出示：父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞明德小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)老師：隆曉琳審核人：茍莎了又聞。全班分角色讀。出示：父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。1． 交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。能讀通課文，初步了解課文大意。巧手練寫(xiě)字。三、拓展延伸：從這篇課文中你了解到了鳥(niǎo)的哪些習(xí)性？（怎樣判斷樹(shù)林中有沒(méi)有鳥(niǎo)？什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活？鳥(niǎo)的氣味從哪里來(lái)？鳥(niǎo)什么時(shí)候最容易受傷？??）四、課堂小結(jié)：第二篇：曬課《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)父親和鳥(niǎo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助拼音及查字典等方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。第一篇：曬課《父親和鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)父親和鳥(niǎo)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。正確讀寫(xiě)本課中的詞語(yǔ)。讀一讀，看一看，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。一、導(dǎo)入：1．同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？能說(shuō)出幾種小鳥(niǎo)的名字？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥(niǎo)的文章…….（齊讀課題）二．檢查復(fù)習(xí)檢查預(yù)學(xué)情況課件出示生字。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)?！薄耙凰查g”是多長(zhǎng)的時(shí)間？你能感受到父親說(shuō)這話時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把你的心情表達(dá)出來(lái)？為什么呢？父親真不愧是個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家，那他為什么對(duì)鳥(niǎo)有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)字，那就是——“愛(ài)”。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語(yǔ)。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。”“一瞬間”是多長(zhǎng)的時(shí)間？你能感受到父親說(shuō)這話時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把你的心情表達(dá)出來(lái)？為什么呢？父親真不愧是個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家，那他為什么對(duì)鳥(niǎo)有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)字，那就是——“愛(ài)”。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語(yǔ)。話“快活”。他一會(huì)兒抬起頭，然后又笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)呀，老師也看出我們同學(xué)們也是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，老師說(shuō)得對(duì)嗎？那就把你們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心愿用朗誦表達(dá)出來(lái)吧。”他又快活地對(duì)我說(shuō)：“。師：父親說(shuō)：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)兒最快活的時(shí)刻。（播放課件《我是一只小小鳥(niǎo)》）聽(tīng)完了小鳥(niǎo)的心聲，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？用“我想對(duì)＿＿說(shuō)：＿＿＿＿＿”的句式說(shuō)話。交流反饋父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。（播放課件《我是一只小小鳥(niǎo)》）聽(tīng)完了小鳥(niǎo)的心聲，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？用“我想