【正文】 旁、注意寫法、組詞…（12分鐘）三．指導(dǎo)寫字（我會寫）（1）一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個字中只能有一個長橫（可以沒有）。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。我知道父親這時候也最快活。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認為最精彩的對話；2用你擅長的方式制作一個愛護小鳥的公益廣告。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。我知道父親這時候也最快活。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認為最精彩的對話；2用你擅長的方式制作一個愛護小鳥的公益廣告。你聽—— 播放鳥叫的聲音師：你猜，鳥兒在樹林里快活地干什么？請同學(xué)們拿出讀寫聯(lián)動的作業(yè)，完成：看誰寫的鳥兒最快活？師：同學(xué)們精彩的回答，讓我突然想起前面學(xué)過的一篇也是關(guān)于講鳥兒們的課文，大家還記得嗎？生齊讀《紅領(lǐng)巾真好》第2節(jié)?！比?、愛鳥憂鳥，真“快活”。四、總結(jié)提升，享受快活： 師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了父親喜歡鳥集中體現(xiàn)在他知鳥、樂鳥、憂鳥。父親坐在，靜靜地。二、讀寫聯(lián)動，用“快活”學(xué)表達。全班分角色讀。出示：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞明德小學(xué)二年級語文指導(dǎo)老師：隆曉琳審核人：茍莎了又聞。全班分角色讀。出示：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。1． 交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。能讀通課文，初步了解課文大意。巧手練寫字。三、拓展延伸：從這篇課文中你了解到了鳥的哪些習(xí)性？（怎樣判斷樹林中有沒有鳥？什么時候鳥最快活？鳥的氣味從哪里來？鳥什么時候最容易受傷？??）四、課堂小結(jié)：第二篇：曬課《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計父親和鳥第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助拼音及查字典等方法認識7個生字，會寫8個生字。第一篇：曬課《父親和鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計父親和鳥第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。正確讀寫本課中的詞語。讀一讀，看一看，描一描，寫一寫。一、導(dǎo)入：1．同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？能說出幾種小鳥的名字？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥的文章…….（齊讀課題）二．檢查復(fù)習(xí)檢查預(yù)學(xué)情況課件出示生字。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！薄耙凰查g”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？誰能把你的心情表達出來？為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！薄耙凰查g”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？誰能把你的心情表達出來？為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語。話“快活”。他一會兒抬起頭，然后又笑瞇瞇地對我說：“。通過課文的學(xué)習(xí)呀，老師也看出我們同學(xué)們也是愛鳥的孩子，老師說得對嗎？那就把你們愛鳥、護鳥的心愿用朗誦表達出來吧。”他又快活地對我說：“。師：父親說：這是樹林和鳥兒最快活的時刻。（播放課件《我是一只小小鳥》）聽完了小鳥的心聲，你想對誰說些什么？用“我想對＿＿說：＿＿＿＿＿”的句式說話。交流反饋父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。（播放課件《我是一只小小鳥》）聽完了小鳥的心聲，你想對誰說些什么？用“我想