曬課父親和鳥第二課時教學設計-閱讀頁
2024-10-17 07:07本頁面
【正文】 蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞明德小學二年級語文指導老師：隆曉琳審核人：茍莎了又聞?！盇、霧蒙蒙的樹林是什么樣的？B、“喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？C、誰能學學父親說話的語氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。誰知道，父親在說的時候，會有什么動作、表情呢？在“嗯，還有鳥味。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”什么時候鳥最快活？你能給快活換個詞嗎？你什么時候最快活？快活的時候你會說些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧！是啊，此時在我們的眼里又多了一幅生動的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對著初升的太陽盡情地歌唱。假如你們就是鳥兒，你們會怎么說？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥明德小學二年級語文指導老師：隆曉琳審核人：茍莎兒，你又為什么如此快活？對，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時刻。出示：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（二）品讀之二——體會父親的愛鳥 之情你還能從課文哪些地方看出父親對鳥的熱愛？請同學們再仔細地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。我知道父親這時候也最快活。清晨的小鳥是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲，此時父親——生讀——我知道父親這時候也最快活。他為小鳥的快樂而快樂。（三）品讀之三體會護鳥心愿此時，我真高興，父親——生：不是獵人。孩子們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的明德小學二年級語文指導老師：隆曉琳審核人：茍莎友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。分角色朗讀課文。全班分角色讀。2．鳥兒和人類一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，讓我們來聽聽小鳥的心聲。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認為最精彩的對話；2用你擅長的方式制作一個愛護小鳥的公益廣告。）板書設計：父親 和 鳥 ∣不是獵人—— 愛鳥、知鳥第五篇：《父親和鳥》第二課時《父親和鳥》教學設計（第二課時）學習目標：，緊扣11—13自然段“快活”展開讀寫聯(lián)動。遷移學法。、知“快活”。這節(jié)課，咱們繼續(xù)學習課文，看看父親喜歡鳥兒還體現(xiàn)在哪些方面。師：你看，中間的這個詞“快活”，誰能用這個詞語說一句話？師：現(xiàn)在老師提高難度，用快活編一首兒歌《我是個快活的孩子》。二、讀寫聯(lián)動，用“快活”學表達。師：課文中說，清晨的時候，林中誰最快活？ 生：樹林和鳥兒最快活。你聽—— 播放鳥叫的聲音師：你猜，鳥兒在樹林里快活地干什么？請同學們拿出讀寫聯(lián)動的作業(yè)，完成：看誰寫的鳥兒最快活？師：同學們精彩的回答，讓我突然想起前面學過的一篇也是關(guān)于講鳥兒們的課文，大家還記得嗎？生齊讀《紅領巾真好》第2節(jié)。師：除了鳥兒們快活地唱歌，快活地筑巢、捉蟲外，此時此刻，文中誰也最快活？ 生：父親生：（課件）我知道父親這時也最快活。（1）鳥唱了起來。突然，他又回過頭來快活地對我說“。父親的臉上露出。我也跟著父親。父親坐在，靜靜地?！保?）鳥唱了起來，父親坐在，揮著手對鳥兒們說：“?！比埒B憂鳥，真“快活”。生：（課件）父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。生：父親又（）對我說“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?師：我真高興—— 生：父親不是獵人。師：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是。生2：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是知音。四、總結(jié)提升，享受快活： 師：通過學習，我們知道了父親喜歡鳥集中體現(xiàn)在他知鳥、樂鳥、憂鳥。生：讀經(jīng)典誦讀本中的《小樹搖曲》
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