珍珠鳥第二課時教學設計-閱讀頁
2024-12-06 01:20本頁面
【正文】 自禁） 雛兒和我在慢慢的交往中成為了好朋友，為什么它們會成為好朋友呢？（交流） 對，就象我和雛兒一樣彼此相互信任，這就是信賴，而這種相互信賴又使得朋友之間相處得（非常愉快），朋友之間友好愉快地相處，這是一件多么幸福的事啊，這也就是我們這句話中提到的（美好的境界） 五、延伸 其實在我們的周圍，在我們的生活中，象我和雛兒一樣相互信任的例子還有很多，在人與人之間，人與動物之間，動物與動物之間都存在著彼此的信賴，有了這種信賴，我們才擁有美好的生活?！ 墩渲轼B》第二課時教學設計4教學目標： 、流利，有感情的朗讀課文?！ 〗虒W重點：了解雛鳥的外形特點，活動范圍，體會作者對鳥的喜愛之情?！ 〗虒W流程： 一、回憶課文，感知小鳥形象?！ 《?、融情入境，感受美好境界。請你輕聲讀課文第六自然段，從文中找出美好的境界。）你看到了什么？它睡著了。（讀第六自然段） 三、品讀課文，感受小鳥的親近?！ ?．同學們都發(fā)現(xiàn)小家伙的膽子是漸漸大起來的。是什么事小家伙接近了我？ 在我無聲的關愛和精心的呵護下小家伙放心大膽，一步一步地接近我，信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。讓我們再一次走進這美好的境界?！ ?．過渡：看著這可愛的小家伙，我們不由自主地發(fā)出一聲呼喚：（齊讀）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 2．信賴是一種關愛，是一份寬容，是一片呵護，是彼此的尊重，只要心中充滿愛，老師相信不僅在作家的書房里，而且在世界的每個角落，你，我，他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。 2．這篇課文一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。 ?。病W習有聲有色地背誦，培養(yǎng)學生的語感，豐富語言積累?！ 【x──討論──精讀，加深對文章的理解和感悟。 自主、探究。 第２教時?！ 。?、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？ ?。ㄒ笥觅澝赖恼Z氣） ?。ぐl(fā)學習興趣，拉近學生與珍珠鳥的距離。） 三、精讀──討論──精讀 ?。?、請大家仔細讀１０～１２自然段，看看自己的預習時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的？ ?。病⑿〗M交流、討論精讀筆記： ?、胖该x討論、交流的要求： 課件： ?、侔淳x一段話的步驟交流。 ?、劢涣鳌⒂懻摬煌目捶?，同時修改筆記?！ 。场R報研討： ?、拍莻€小組愿意展示一下交流、討論的成果？ （按精讀步驟發(fā)言。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴?！ 、谖也粍勇暽貙?，默默享受著這小家伙親近的情意?！ 、窃趨R報探究的過程中及時評價。通過剛才的學習，你有哪些收獲： ?。梢詮膬热荨⒅行膬蓚€方面談；重點引導學生從學習方法上談?！ 、谄吩u重點詞句可以加深對內容的理解感悟； ?、劢涣?、討論可以進一步加深對內容的理解感悟。通過交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣?！ 。?、自評、互評、感悟?！ 。ㄍㄟ^背──評──背，培養(yǎng)學生的語感，豐富語言積累，受到美的熏陶?！ ≌渲轼B 不去傷害它微笑依舊寫不動聲色地寫 信賴 杯子上稿紙上筆尖 品評和設疑的過程中學生說的內容有些重合，且設疑時問題太散，可以引導學生學習將問題整合，這樣一、兩個問題就能將全段的內容貫穿起來，起到設疑為了整體把握內容的目的
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