【正文】 會(huì)鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的兩種句式。讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會(huì)是鳥(niǎo)島呢？（鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒一定很多，是鳥(niǎo)的世界。出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子。（3）你喜歡鳥(niǎo)島嗎？為什么？全班交流?！边@句句子很難讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（3）鳥(niǎo)島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在正是六月，該是鳥(niǎo)島最熱鬧的39。（2）通過(guò)介紹鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)的種類和看著畫(huà)面用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的各種樣子的方法理解“各種各樣”。（2）誰(shuí)能讀出鳥(niǎo)窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）從哪兒看出鳥(niǎo)蛋多呢？（1）圈出“窩里窩外”“到處”。）（3）誰(shuí)能讀出鳥(niǎo)蛋的多和美？感情朗讀：（1）來(lái)到鳥(niǎo)島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉快、高興、興奮……）（2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢？（跟鳥(niǎo)兒合影留念，跟鳥(niǎo)兒一起玩耍，放聲歌唱……）（3）讓我們一起用誦讀的方法來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧！練一練這位作者呀真了不起！他沒(méi)有用一個(gè)多字就把鳥(niǎo)島“鳥(niǎo)多”“鳥(niǎo)窩多”“鳥(niǎo)蛋多”的特點(diǎn)寫出來(lái)了。出示：一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時(shí)候，_________的人_________，大街上成了_________。（1）指名說(shuō)。四、指導(dǎo)生字（1）出示生字卡片讀一讀。《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教案4教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。一、導(dǎo)入新課。（板書(shū)課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。檢查自讀效果。（開(kāi)火車讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因?yàn)槿祟惿焓钟癜咨嗑G色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。引讀。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。四、學(xué)習(xí)第二段。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。（男女生分讀）鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”，讀出鳥(niǎo)兒之多）那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。讀出鳥(niǎo)的多。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）朗讀第二段。春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多？交流后板書(shū)。①你從哪一句話讀出鳥(niǎo)多的？（出示句1）②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等）（穿插介紹鳥(niǎo)的種類：候鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。①你又是從哪句話讀出來(lái)的？（出示句2）②指名讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。）③想讀的小朋友一起讀。①指名讀描寫蛋多的句子。③指名讀，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的`多?？?，飛翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。這么美的畫(huà)面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。（出示填空引導(dǎo)背誦）你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧?。ǜ魳?lè)起舞，教師隨機(jī)采訪）（1）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀？?）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么呀？（3）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙些什么呀？（3）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥(niǎo)是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。畫(huà)心形）六、教學(xué)生字。一個(gè)左寬右窄，一個(gè)左窄右寬。學(xué)生描紅。介紹有關(guān)鳥(niǎo)島的網(wǎng)站。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)手段借助圖畫(huà)，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥(niǎo)島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。鳥(niǎo)島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來(lái)告訴我們？指讀第一段。三、學(xué)習(xí)課文第二段。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？（畫(huà)出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？鳥(niǎo)兒們一群接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)干什么呢？出示詞語(yǔ)：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。過(guò)渡：春天，鳥(niǎo)兒們從四面八方飛來(lái)，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。重放鳥(niǎo)島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥(niǎo)島的景象，從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。指名讀第三段，思考：什么時(shí)候鳥(niǎo)島才有這樣熱鬧的景象？（板書(shū)：六月）這么多的鳥(niǎo)兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)明了鳥(niǎo)兒——真多呀！（板書(shū)：鳥(niǎo)兒多）鳥(niǎo)兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥(niǎo)島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說(shuō)明。一眼望去，鳥(niǎo)窩很多，鳥(niǎo)蛋很多。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的理由。五、學(xué)習(xí)課文第四段。游人對(duì)鳥(niǎo)兒怎樣呢？默讀第四自然段?？磮D：如果我們也在鳥(niǎo)島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥(niǎo)，或去拿鳥(niǎo)蛋，你該怎么做？（板書(shū)：護(hù)鳥(niǎo)）看，藍(lán)天碧水間，鳥(niǎo)兒飛得自由自在，多么快樂(lè)！愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀?。ò鍟?shū)：人人有責(zé)）總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島。六、布置作業(yè)。用“陸續(xù)”、“最”各說(shuō)一句話。先復(fù)習(xí)一下生字詞。二、新授（一）第二自然段過(guò)渡：（中心問(wèn)題）“海西皮”這座小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢？ 先來(lái)讀讀第二自然段，也許你就會(huì)明白了。引導(dǎo)出“鳥(niǎo)多”。師小結(jié)：這就是春天的鳥(niǎo)島，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)陸續(xù)趕來(lái)聚會(huì)了，讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段吧！（二）第三自然段過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼到了夏天，鳥(niǎo)島又會(huì)是怎樣的一幅景象呢？ 請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊欣賞?。◣煼蹲x）你仿佛看到了什么？鳥(niǎo)多；窩多；蛋多。指名說(shuō)，說(shuō)完后多讀。這些鳥(niǎo)兒在干什么？說(shuō)話訓(xùn)練：有的??有的??有的??（2）窩多：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)。小朋友感受到了這么多，那你們能用這樣的句式為大家介紹這其中某個(gè)方面嗎？鳥(niǎo)島的 多，鳥(niǎo)島的 可真多呀！這么多的鳥(niǎo)，這么多的窩，還有這么多的鳥(niǎo)蛋，小朋友想不想親眼看一看？（放錄象）六月的鳥(niǎo)島真是熱鬧非凡呀！讓我們把這鳥(niǎo)的世界都映入自己腦海中吧！自由練背第三自然段?？?，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們抓一只回去養(yǎng)吧?。ㄖ该f(shuō)，為什么不行）瞧，多么漂亮的鳥(niǎo)蛋，我們拾一個(gè)回去紀(jì)念吧?。ㄍ希?duì)，鳥(niǎo)是人類的朋友，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒才會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這兒，并在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（四）小結(jié)記住，只有每個(gè)人都用自己的行為去愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才會(huì)看到如此美麗的——鳥(niǎo)島。這節(jié)課我們要寫的是：密、育、類。育、類相比較：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但一個(gè)是上寬下窄，另一個(gè)是上窄下寬。四、課后練習(xí)今天想設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么課后練習(xí)？習(xí)字冊(cè)、背誦課文、自