【正文】 小鳥的關(guān)愛與呵護，小鳥才和我成了形影不離的朋友。生：和作者已經(jīng)難舍難分了?。煟嚎梢娦≌渲轼B對作者是那樣的親近。這樣的友情讓人羨慕，令人期盼。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。在這幅畫面中，我們看到了什么？生：我看到了珍珠鳥在“我”的肩頭睡熟了。師：這小家伙睡得多熟呀！這把“我”的肩頭當作了什么？生：溫暖的巢。生：寶寶的搖籃。生：我會寫上“信賴”，正因為小鳥信賴“我”，才會在“我”的肩頭睡著，才會有這美好的畫面。師：嗯！富有哲理！生：我寫上“甜蜜的夢”，小鳥在“我”的肩頭睡熟了，正在做著甜蜜夢呢！師：真美！生：我寫上“情趣”，因為課文中小鳥非常有趣，而“我”非常有情。生：我寫上“目光”，因為“我”看著小鳥的目光是溫和的、慈愛的，作者心里肯定也是幸福的！師：經(jīng)典！多么富有詩意的想法，今人遐想！帶著這美好的感覺，在朗讀聲中讓我們也走進這美好的境界。）師：（輕柔地）這小家伙睡得這么熟，這么香，這么甜，那它的夢一定也很美很美，想象他會夢到什么呢？我相信同學們腦海中的夢境該是多么美麗、溫馨，不要說出來（師用手壓住嘴唇）把這美好的夢境留在心里，用你們的朗讀領我走進這美好的境界，好嗎？（生：我想到了信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？友愛！我和珍珠鳥，快樂的家園、溫馨的夢，小鳥的家園，目光）多么富有詩意的想法，令人遐想，作者此時也靈機一動，發(fā)出了一聲愛的呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？看著這可愛的小家伙，我們也不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：?? 看著這可愛的小家伙，每個人都會不由自主地發(fā)出一聲呼喚：信賴，??你能把這個句子變成陳述句嗎？信賴是一種關(guān)愛，是一份寬容，是一片呵護，是彼此間的尊重。此時，馮驥才先生的話已經(jīng)牢牢地印在我們心中了，信賴……（再次出示）（五）擴展升華課文內(nèi)容：作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎？（不，人與人之間，人與動物之間都需要信賴）在生活中，美好的境界也無處不在。師：看了這些，你們想說些什么？生１：愛心無處不在，世界充滿了愛。1)兩只可愛的小貓，在深情地對望中，詮釋著愛的意義。3)一個冰淇淋，冰涼了不僅是你我，還有整個炎熱的夏季。在大千世界里，何處不需要關(guān)愛，何處不需要信賴？讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧！齊讀：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！钡男问綄懸痪溆嘘P(guān)信賴的句子嗎？讓學生把這些話盡情地寫在黑板上。信賴，往往讓人與人之間友好相處，讓世界成為愛的海洋。小結(jié)：今天，我們在馮驥才爺爺?shù)臅坷?，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是信賴創(chuàng)造出的美好境界，其實，有了信賴，在世界的每一個角落，你，我，他都能在自由的天空下創(chuàng)造出美好的境界。讓愛之泉流淌在我們心田，流淌在萬物之間！七、延讀積累：自由選擇下面兩項作為作業(yè)：寫一寫：以《小鳥的自述》為題，寫一篇文章，講述珍珠鳥在主人家的快樂生活。動物與人類生活在同一片藍天下,動物與人類是朋友,請以“保護動物、關(guān)愛動物”為主題創(chuàng)作幾條宣傳標語?！襁^程與方法朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，復習導入（3分鐘）師：小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認識了丑小鴨，今天呀，一群小鴨子帶著詞語寶寶來了，我們趕快去認認吧！出示詞語：譏笑、討厭、蛋殼、欺負、翅膀、雞鴨、凍僵、驚奇、羨慕（男女生讀，齊讀）小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了，接著我們再次走進丑小鴨的故事。開始讀。咱們來對照圖片看看：出示：他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他“丑小鴨”。語言遷移訓練：再來看看他的哥哥、姐姐們：出示：他的哥哥、姐姐毛（），嘴巴（），身子（），真（）。師：丑小鴨在家里過得怎樣？出示：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。誰還想來讀？（生讀）評價語：真是一只可憐的鴨子??！孩子們，家本應是最安全，最溫暖的地方，可是現(xiàn)在連親人都欺侮他，丑小鴨多么可憐??！于是，他想到了離家出走，在臨走前，他給唯一愛他的媽媽留下了一封信，可是這封信被丑小鴨傷心的淚水弄得模糊不清了，你們能把它填寫完整嗎？（指名填、全班同學配樂讀）（三）學習第四、五、六自然段（12分鐘）孩子們，丑小鴨在家里看夠了白眼，受盡了欺負，他終于離家出走了。文中是怎么說的呢？請同學們默讀四、五、六自然段，畫出描寫丑小鴨孤單可憐的句子。他只好白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。一個“躲”字你體會到了什么？師：將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當中吧，個別讀，齊讀。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？學生匯報。丑小鴨趴在冰上凍僵了。現(xiàn)在你想對丑小鴨說些什么？（交流匯報）（四）學習第七自然段（5分鐘）師：正像同學們所希望的那樣，丑小鴨在好心農(nóng)夫的幫助下，終于堅強地活了下來。這是多么令人激動和興奮的時刻，誰愿意來分享受他的快樂呢？（個別讀）出示：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了！這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！師：是呀，這個天大的驚喜怎能讓它不高興，怎能讓它不激動呢，我們和它一起高興，一起激動吧?。R讀）師：感謝同學們精彩的朗讀，聽你們的朗讀是一種享受，你們不僅讀出了聲，更重要的讀出了情。最后終于美夢成真：他變成了一只美麗的白天鵝！讀到這里，小朋友們一定會有許多想法：（課件出示）“讀了課文，你想說什么？你想對故事中的角色說些什么？請小朋友們再讀讀課文，從以下題目中選擇一題，然后交流。師：是呀，小朋友對課文中的角色說了那么多，說得真好！我心里也有一些話也想對小朋友說，想聽嗎？師：我們同學之間要互相尊重，要正確地認識自己和他人，每個人都有自己的長處，當我們遇到困難時，也不要灰心，相信自己總會克服困難的。師：在上節(jié)課時，我們已經(jīng)知道這課的作者是——你知道安徒生為什么要寫《丑小鴨》嗎？安徒生簡介在舒伯特的《小夜曲》中，教師引領學生深情地講述：師：安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年，這是一個多么漫長的時間！當他靜靜地坐在大劇院的那個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時此刻，他最想說的一句話是：生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝??！師（飽含深情地）：當他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。作品中這只了不起的丑小鴨多像他呀！小朋友們，站起來吧，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，再次發(fā)出幸福的呼喊吧！生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！師：愿你們這一只只小天鵝長大了更美麗，揚起有力的翅膀，在藍天中自由自在地翱翔！師：我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，他一生寫了150多個童話故事，不僅寫了《丑小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》》《海的女兒》等，（師出示那些書，激發(fā)學生閱讀興趣）同學們課外可以找來