送教下鄉(xiāng)公開課評課稿-在線瀏覽
2024-10-15 13:15本頁面
【正文】 這一課的教學中，林紅連老師圍繞“這是一個奇跡”這一主題，引導(dǎo)學生抓住重點詞語、重點句子，進行品讀、感悟，走進主人公安靜五彩繽紛的內(nèi)心世界里,感受她的心靈隨蝴蝶飛翔美好與快樂。讓我印象最深的是林老師在“多姿多彩”這一詞語的教學引導(dǎo)上：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。”林老師讓學生利用“多姿多彩”的近義詞進行句子的替換練習，在多次的替換朗讀中讓學生既了解到“多姿多彩”這個詞的詞義，也讓學生感悟到主人公內(nèi)心的豐富。在日常的課程安排里，“品德與生活”這一門課或多或少被“邊緣化”，這一趨勢有違學生良好行為習慣的養(yǎng)成及正確價值觀的培養(yǎng)；學生需要像黃海云老師那樣有趣又有益的“品德與生活”課。時尚的打扮，標準流暢的英文發(fā)音，語言風格輕快，肢體語言豐富，有較強的課堂組織能力，林文美老師帶動了整堂課，也帶動了在座的老師和評委們。學生在游戲和互動中，樂于參與討論，學會“It’s on your desk.”、“ It’s under the chair.”這兩種句式和表達方法。在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了蘭州市 老師和我縣幾位名師的教學，收獲很多。這些老師的課堂是那么的優(yōu)秀，為我們提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，但每一節(jié)課都有很多值得我們借鑒的東西，下面我談?wù)勛约旱男牡茫菏紫龋浞终{(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主任。老師既注重學生主題參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。其次，講課的老師，尤其是 的老師，善于利用舊知實現(xiàn)向新知的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從學會迅速過度到會學上來。但能通過老師在教學活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到他上課的教學功底。其次，教學活動的創(chuàng)設(shè)上要新穎，能激發(fā)學生的學習興趣，同時前期的鋪墊工作是很重要的。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰(zhàn)性。我們應(yīng)該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。在以后的教學中，我要善于總結(jié)自己教學上的不足，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習新的知識，博采眾長，充分利用一切學習機會，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將教學活動與現(xiàn)實生活互為整合，實現(xiàn)內(nèi)容、組織上的新突破，認真對待每一個教學活動。第四篇：送教下鄉(xiāng)聽課評課活動心得體會送教下鄉(xiāng)聽課評課活動心得體會通過這次
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