【正文】 游戲。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。）猜字母游戲：⑴ 兩扇門是什么字母？（m）⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）⑶ 像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。出示插圖。范讀→跟讀→齊讀。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。誰(shuí)能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。六、鞏固練習(xí)翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。初步學(xué)會(huì)讀輕聲。【情感目標(biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！窘叹邷?zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。指名認(rèn)讀聲母yw。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。）⑶書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。教學(xué)b和a的拼音：看圖引出b─225。：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜?！鷅225。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。四聲練習(xí)：b─224。課中操。）蘿卜，拔（b224。），拔（b224。），拔（b224。（可邊做動(dòng)作邊念。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。發(fā)出p的聲音，要輕而短。教學(xué)p和a的拼音：看圖說(shuō)話，引出p。一口氣讀出，就是p。舉一反三，拼讀卡片：p─ā→pā趴著的趴p─225。爬樹(shù)的爬p─224。害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。聲母發(fā)音要注意輕、短。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。二、教學(xué)聲母m看投影說(shuō)話引出m：⑴圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶連起來(lái)說(shuō)：說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。⑵仔細(xì)聽(tīng)：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。⑷跟讀。⑹領(lǐng)讀。記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書(shū)：f課中操。（邊做動(dòng)作邊念）教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴聽(tīng)示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。⑶記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀bpmf：指名讀，開(kāi)小火車。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。對(duì)比記：右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。摘花游戲：板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識(shí)生字：出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我。誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。齊讀兒歌。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫(xiě)姿。在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bp學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛(ài)交朋友了。瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來(lái)迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。】二、學(xué)習(xí)聲母b p（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（利用圖畫(huà)引入b的讀音，建立圖畫(huà)拼音間的聯(lián)系。）（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來(lái)，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣）（三）區(qū)別b pb p長(zhǎng)得真像呀，誰(shuí)有孫悟空的39。同時(shí)加入開(kāi)火車、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。觀察p在拼音格里的位置及書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)?！驹谥笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。（指名、女生、男生）游戲：“捧金杯”【這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。過(guò)渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。（聲母b，韻母ā，bā→bā）師示范：bā→bā，“扒開(kāi)”的“扒”，誰(shuí)能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？同法學(xué)習(xí)b225。、b?！鷅ǎ、b224?，F(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……【憑借情境圖，通過(guò)各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)。只有讀出蘋(píng)果上的音節(jié)，再說(shuō)個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來(lái)挑戰(zhàn)？真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。】六、小結(jié)并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書(shū)P10聲母是b的其它音節(jié)。學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。【教學(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、252。二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母學(xué)生交流圖上畫(huà)了什么？教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。借助圖畫(huà)，記憶字母的形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。⑶ “開(kāi)火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)?？凑l(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。二、學(xué)習(xí)拼音指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) b225。bǎ 想象說(shuō)誰(shuí)在打靶？b224。 組詞或說(shuō)句子。讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。三、游戲擴(kuò)展聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀聲母 b p m f。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。學(xué)生練讀 b－a－ba。分小組練習(xí)拼讀 b p m f 和 u 拼成音節(jié)，b p m f 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文師范讀，生跟讀。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中 b p m f 是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p 和 f 都要送氣。m 發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。六、布置作業(yè)將 b p m f 每個(gè)抄寫(xiě)三遍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)8一、激趣導(dǎo)入找出抽屜里的秘密（藏有a、o、e、i、u、252。今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。三、示范發(fā)音教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)四、借助圖畫(huà)，記憶字母的形引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫(huà)，記憶字母的音和形。還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b225。bǎ：想象說(shuō)：誰(shuí)在打靶？b224。組詞或說(shuō)句子。學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。七、讀、演兒歌，熟練拼音出示兒歌：大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。別人沒(méi)發(fā)fā現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。(1)圖上畫(huà)的是什么地方?圖上主要畫(huà)了什么?圖上畫(huà)了什么人?他們?cè)诟墒裁?(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛?！?在相應(yīng)的地方出示音節(jié))3 (1)出示語(yǔ)境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。①板書(shū) ，并出示圖一。)②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。發(fā)鼻音。⑥檢查個(gè)別學(xué)生⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。①板書(shū) ，并出示圖四。讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。⑤“開(kāi)火車”讀，比賽讀。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么?①b 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔。它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等 。④f像一根拐杖又像傘的傘柄。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓?(出示bpmf的書(shū)寫(xiě)。b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?b先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?p先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?m先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?f先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。2 抽讀字母卡3 區(qū)別bp的不同之處。字形：b的半圓在右下，p的39。4齊讀三次。教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書(shū)寫(xiě)2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書(shū)寫(xiě)3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)二、復(fù)習(xí)1 指名讀聲母卡片bpmf2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖f(wàn)ff。(1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。(2)教師范讀bɑ三次。就好像玩碰碰車一樣。(5)開(kāi)火車拼讀，個(gè)別拼讀。(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。指名直呼音節(jié)bā。引導(dǎo)用的四聲組詞。b225。b打靶的“靶”。(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。三 、鞏固練習(xí)1 指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。2 對(duì)于m的書(shū)寫(xiě)比較難掌握。，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀6個(gè)單韻母。二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形(一)導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。這樣的設(shè)計(jì)，可以使小學(xué)生學(xué)得親切自然。圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。(1)先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的 “播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。編口訣“帆船沖浪bbb”。讀時(shí)要輕而短。(3)憶字形。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。(1)看圖引出b225。)(2)卡片演示兩音相碰：b225。b225?！?4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。(三)教學(xué)聲母“p”：?！薄皾姟钡穆暷甘莗。(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。(3)b、p對(duì)比讀。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。”。圖上畫(huà)著什么?(一只猴子在爬竿?！鷓225。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。要求帶調(diào)拼讀。[設(shè)計(jì)意圖]采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是充滿智慧的設(shè)計(jì)，語(yǔ)文課堂上充滿了人文氣息。三、鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮，好嗎?(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法?！皃”(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。