【正文】 形。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。（邊做動作邊念）教學 f 的發(fā)音，認清形：⑴ 聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。佛的聲母就是f，板書： f課中操。教學m和單韻母的拼音：用活動卡片，讓學生拼讀。指導書寫，一筆寫成。記字形：圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。⑹ 領(lǐng)讀。⑷ 跟讀。⑵ 仔細聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。二、教學聲母m看投影說話引出 m：⑴ 圖上畫著誰和誰？⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶ 連起來說：說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。小朋友學得很好，回去好好地復(fù)習。聲母發(fā)音要注意輕、短。 害怕的怕復(fù)習鞏固。 爬樹的爬 p─224。舉一反三，拼讀卡片:p─ā→pā 趴著的趴 p─225。一口氣讀出，就是 p。教學 p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。發(fā)出 p 的`聲音，要輕而短。教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。（可邊做動作邊念。），拔（b224。），拔（b224。）蘿卜，拔（b224。課中操。四聲練習： b─224。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了?！鷅225。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。教學 b 和 a 的拼音：看圖引出 b─225。）⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。b像什么？（b 像一個大肚子。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的播聲母是 b。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。二、新課導入我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。指名認讀聲母 y w?！窘叹邷蕚洹孔帜缚ㄆ?、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條?！窘虒W重點】b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！厩楦心繕恕恐缹W習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。初步學會讀輕聲。學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。和你的家人做交朋友的游戲。）三、練習鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。（師范讀ba___bab輕短a響亮）學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a用同樣的方法練習朗讀自由練習、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。四、作業(yè)設(shè)計：，五、板書設(shè)計：bpmf第二課時（10）一、開火車認讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌aoeīu252。老師示范，學生書空。利用標音標形圖識字母。師：對，這就是“用手去摸”的m。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。利用情境圖引出字母。課時：二課時教學準備：掛圖、卡片、四線格、多媒體課件教學過程：第一課時（9）一、導入新課師：我們已經(jīng)學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？生：——師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。教學重難點：讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。第二課時拼音bpmf教學設(shè)計2教學目標：學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。⑶ 學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。指導正確書寫：⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的`形：它們各占什么格？⑵ 師指導書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。范讀 f 音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。二、指導學習聲母指導看圖：⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導 b p m f 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。小組讀帶調(diào)韻母。【教學難點】掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。同學們學習得可認真了！附：板書第二篇：拼音bpmf教學設(shè)計拼音bpmf教學設(shè)計拼音bpmf教學設(shè)計1【教學目標】學習b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。一根拐棍”f f f“。2．學習”f“的形（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（3）請同學觀察書中字母”m“的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢?/p（4）教師范寫，強調(diào)”m“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。m“的形（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“3．指導書寫”m“（1）認識基本筆畫：（2）學生書空。（5）開火車讀。教師示范讀。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學生再獨立寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。3．指導書寫“p”（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。端起臉盆把水潑“p p p”。（7）指名讀。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。教師行間巡視，進行個別輔導。（4）學生書空筆順。（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。6字“b”。2．學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。你們記得真清楚。第一課時教學過程一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。3．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。第一篇：拼音bpmf教學設(shè)計拼音bpmf教案教學重點1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“b p m f ”的音形（一）學習“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。（4）教師范讀。（6）開火車讀。右下半圓“b b b”。??3．指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（5）學生在拼音本上抄字頭。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p”。（4）教師示范讀?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。路燈“p”。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。教師巡視，個別輔導。（四）學習“m”的音形1．出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。2．學?quot。右彎豎。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（五）學習”f“的音形1．學習”f“的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助”佛“的音讀”f“。（3）學生體會讀。（2）編記憶”f“的小兒歌：爺爺拐杖”f f f“。3．指導書寫”f“（1）認識基本筆畫：右彎豎。（3）教師范寫。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。三、復(fù)習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f 。學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。【教學重點】讀準聲母 b p m f 的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)?！窘虒W過程】第一課時一、復(fù)習導人指讀、齊讀6個單韻母。從今天開始，我們學習聲母。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。學順口溜：兩扇小門 m－m－m。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。認識音節(jié)，學會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。使學生正確掌握“兩拼法”。（出示教學掛圖）二、講授新課。師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？生：看大佛師：對，這就是“大佛”的f。）他們看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。（相機出示卡片）利用語境歌反復(fù)的指導學生讀。水上沖浪bbb小猴推車ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指導書寫：出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。描紅。bpmf二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？生；——師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？（用多種形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。延伸廣播山坡摸大佛二、作業(yè)設(shè)計：用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。三、板書設(shè)計b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a拼音bpmf教學設(shè)計3【知識目標】學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)?！灸芰δ繕恕空J識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。要學好漢語拼音?！窘虒W難點】韻母帶調(diào)拼音。【教學過程】第一課時一、復(fù)習檢查卡片認讀帶調(diào)單韻母。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。）教學聲母 b：看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？學生練說：小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。板書：b教學 b 的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。（開火車）⑵ 記字形：覆蓋b在收音機上。b像個6。結(jié)合四線三格的位置講解?！鷅225。）卡片演示，兩音相碰： b─225。拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！鷅224。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。）呀拔（b224。）呀拔（b224。）了一個大蘿。）教學聲母 p：⑴ 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。⑵ 教學 p 的發(fā)音，認清形。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。請學生讀，開小火車。教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p 發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。組詞讀：爬山的爬?！鷓225?！鷓224。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學會了2個聲母 b、p。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習。第二課時一、復(fù)習檢查卡片認讀：b、p拼讀：bā bǎ pā pǎ指導用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。摸的聲母就是 m，板書：m教學 m 的發(fā)音，認清形：⑴ 范讀，同學們看口形。⑶ 教師范讀。⑸ 齊讀。⑺ 正音。教口訣：兩個門洞 m m m。學生書空。三、教學聲母 f看投影說話引出 f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。念兒歌：f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。⑵ 讀：學生跟讀，教師正音。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f⑷ 指導書寫：兩筆寫成，學生書空。聽音取卡片，做摘星星的