【正文】 學(xué)習(xí)b同學(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，說說圖中的小男孩在干嘛？（廣播廣播bbb)_“播”讀的輕短些就。，下面同學(xué)們看視頻找出今天我們要學(xué)習(xí)的聲母寶寶。教具準(zhǔn)備：六個單韻母的卡片，自制圖片，課件。教學(xué)難點：學(xué)會拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。教學(xué)重點：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書篇8：bpmf教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1．正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。一根拐棍“f f f”。學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（三）學(xué)習(xí)“m”的音形出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。端起臉盆把水潑“p p p”。（7）指名讀。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。（4）學(xué)生書空筆順。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。6字“b”。學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。你們記得真清楚。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”炊烈艚詰姆椒ā？lt；BR學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“b p m f ”。(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。(3)教師范寫?！癴”(1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。(2)編記憶“f”的小兒歌:爺爺拐杖“f f f”。(3)學(xué)生體會讀。(四)學(xué)習(xí)“f”的音形“f”的音(1)提問:從圖上你知道了什么?(2)借助“佛”的音讀“f”。(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。(2)學(xué)生書空。(5)開火車讀。教師示范讀。教師巡視,個別輔導(dǎo)。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。(2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?(3)學(xué)生獨立書寫一個。路燈“p”?！皃”的形(1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?右上半圓“p p p”。(6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。可以用一頁紙放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。(4)教師示范讀。(二)學(xué)習(xí)“p”的音形“p”的圖(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?(2)學(xué)生試讀字母“p”。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。……(1)講:我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。右下半圓“b b b”。(6)開火車讀。(4)教師范讀。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形(一)學(xué)習(xí)“b”的音形“b”的圖(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?(2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。板書設(shè)計：b p m f篇6：《bpmf》教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點“b p m f ”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。猜字母?？凑n本上的圖，拼讀fō。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格?！薄跋癜延陚鉬、f、f。（2）記憶字形。教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。三、教學(xué)聲母f。教學(xué)m和單韻母的拼音。m的筆順是：m ，一筆寫成。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來?！懊钡穆暷甘莔。二、教學(xué)聲母m。、p225。卡片認(rèn)讀b、p。第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。認(rèn)讀卡片。要求帶調(diào)拼讀。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。－p225。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。（4）憶字形。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。”四、教學(xué)聲母p。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo?！睂W(xué)習(xí)b和?壞鈉匆簟?（1）看圖引出b225。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。初步學(xué)會讀輕聲。、mā、m249。、b249。板書設(shè)計：b p m f篇5：《bpmf》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。猜字母?？凑n本上的圖，拼讀fō。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格?！薄跋癜延陚鉬、f、f。（2）記憶字形。教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。三、教學(xué)聲母f。教學(xué)m和單韻母的拼音。m的筆順是：m ，一筆寫成。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來?！懊钡穆暷甘莔。二、教學(xué)聲母m。、p225?？ㄆJ(rèn)讀b、p。第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。認(rèn)讀卡片。要求帶調(diào)拼讀。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。－p225。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。”學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（3）b、p對比讀。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短?！薄皾姟钡穆暷甘莗。看圖說話引出p。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。圖上畫著什么？（一位老伯伯?！睂W(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。初步學(xué)會讀輕聲。、mā、m249。、b249。篇4：《bpmf》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：四、布置作業(yè)。認(rèn)讀拼音卡片。在指導(dǎo)書寫時，以觀察―指導(dǎo)―范寫―評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評價。）觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。課中操。②、分組學(xué)習(xí)。合作記憶bpmf的字形。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）開火車讀。4，點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音?！保ǘW(xué)習(xí)聲母pmf。啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。出示課件――文中的第一幅插圖?！扯?、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。加拍手伴奏。 252?！芭氖帜顑焊琛?。教具準(zhǔn)備：課件。在四線格里正確書寫bpmf。養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。教學(xué)難點：區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。在四線格里正確書寫bpmf。感受家庭生活的幸福。學(xué)會聲母b和單韻母?黃闖梢艚詰姆椒ā?學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)?！彼?、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。”三、讀語境歌指導(dǎo)兒童練讀語境歌。編口訣“帆船沖浪bbb”。教學(xué)聲母“b”先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件掛圖教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。教學(xué)重點教讀、教寫bpmf.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。篇2：《bpmf》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點。重點是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。教師注意不要花費過多的時間去要求學(xué)生看圖說話和背誦兒歌?！咎貏e建議】，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個聲母即可，不要在研究圖意上花太多時間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵，它們分別是“bpmf”。手扶拐棍“f、f、f。④你們能編一個記憶“f”的小兒歌嗎?預(yù)設(shè)：爺爺拐杖“f、f、f”。鉆進門洞m、m、m。路燈“p”?！谀銈兡芫幰粋€記憶“p”的小兒歌嗎?預(yù)設(shè)：右上半圓“ppp”。右下半圓“bbb”。(1)兩扇小門是什么聲母?(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母?(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母?(4)像根拐杖是什么聲母??！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。[設(shè)計意圖]教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、小組合作等，把游戲、兒歌等形式結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在由讀到寫的學(xué)習(xí)過程中，輕松自如，使教學(xué)過程快樂而富有情趣?？凑n本上的圖，拼讀p237。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。”像把雨傘“f、f、f。一根拐棍“fff”。“f”的形(1)怎么記憶“f” 的形呀!你們見過拐杖嗎?教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。(1)提問：從圖上你知道了什么?(2)借助“佛”的音讀“f”。三、教學(xué)聲母f?？凑n本上的圖，拼讀m249。(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】(4)教師范寫，強調(diào)“m” 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(3)請同學(xué)觀察書中字母“m” 的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?【m的筆順是：m，一筆寫成。(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。(1)看圖說說怎樣記住“m” 的形?(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”