【正文】 本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。教師巡視，個別輔導(dǎo)。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（2）請同學(xué)們觀察書中“p” 的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（4）學(xué)生書空筆順。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。2．用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？四、指導(dǎo)書寫 1．親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。使小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，受到了良好的人文教育。編口訣為：猴子推車ppp。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。、pā、pǎ。 學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。）（2）卡片演示兩音相碰：p→225。（1）看圖引出p225。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。（4）憶字形。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。2．教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。［設(shè)計意圖］把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)。（3）指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b225。圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜?！?3．學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的“波”。2．教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”： 1．看圖說話引出b。［設(shè)計意圖]練習(xí)生活親情導(dǎo)入，使語文課堂充滿的生活味兒。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。認(rèn)讀帶聲調(diào)的單韻母。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、字母卡片【課時安排】2課時。2．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)1．教讀、教寫bpmf 2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽好嗎？2．放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。”［設(shè)計意圖］此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。一根拐棍“f、f、f”。兔采蘑菇m、m、m。③你們能編一個記憶“m”的小兒歌嗎？ 預(yù)設(shè)：兩扇小門m、m、m。端起臉盆把水潑“ppp”。6字“b”。5．創(chuàng)新思維：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌 ①你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？ 預(yù)設(shè)：拉開天線聽廣播“bbb”。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片?！?2．猜字母。四、鞏固練習(xí)1．讀語境歌：指導(dǎo)兒童練讀語境歌。、p225。4．教學(xué)f和單韻母的拼音。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（3）教師范寫。（2）觀察書中“f” 的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。” 4．指導(dǎo)書寫。像根拐杖“f、f、f。（2）編記憶“f” 的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。（3）學(xué)生體會讀。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。2．教學(xué)f的發(fā)音。、mǎ。4．教學(xué)m和單韻母的拼音。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。m寫在四線格的中格。（2）學(xué)生書空。” 3．指導(dǎo)書寫。2．學(xué)“m”的形，記憶字形。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m” 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。二、教學(xué)聲母m 1．看圖說話引出m。、p225?！菊n前準(zhǔn)備】字母卡片、簡筆畫圖片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認(rèn)讀b、p。教學(xué)重點(diǎn) 1．教讀、教寫mf 2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。拼音m、f教學(xué)設(shè)計沂城街道中心小學(xué)趙德秀 【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會聲母mf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。［設(shè)計意圖］培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。2．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？ 2．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀卡片。［設(shè)計意圖］采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計，是充滿智慧的設(shè)計，語文課堂上充滿了人文氣息。4．口訣記憶。要求帶調(diào)拼讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。→p225。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。”3．學(xué)習(xí)p和a的拼音。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（3）b、p對比讀。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。”“潑”的聲母是p。（三）教學(xué)聲母“p”： 1．看圖說話引出p?！保?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。b225。）（2）卡片演示兩音相碰：b225。（1）看圖引出b225。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。（3）憶字形。讀時要輕而短。編口訣“帆船沖浪bbb”。（1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的 “播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。這樣的設(shè)計，可以使小學(xué)生學(xué)得親切自然。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形（一）導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】 第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀6個單韻母。3．教學(xué)帶調(diào)拼讀。2．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。對于ｍ的書寫比較難掌握。三、鞏固練習(xí) 指名說說拼讀方法。（2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。b打靶的“靶”。b225。引導(dǎo)用的四聲組詞。指名直呼音節(jié)bā。（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。（5）開火車拼讀，個別拼讀。就好像玩碰碰車一樣。（2）教師范讀bɑ三次。（1）出示兩個小猴推卡片車。教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)ｂｐｍ這四個讀音，并能正確書寫學(xué)生比較難區(qū)分ｂｐ的書寫ｐ、ｆ的位置學(xué)生也較容易弄錯第二課時復(fù)習(xí)指名讀