【正文】 ）簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，樸素的教育理念，望孩子們?cè)谡n堂上擁有實(shí)實(shí)在在的拼讀時(shí)間和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)中通過(guò)看圖指導(dǎo)說(shuō)話，認(rèn)讀三個(gè)詞，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，再到離開(kāi)音節(jié)熟讀生字，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，并找尋語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的選詞說(shuō)話訓(xùn)練，最后，通過(guò)連線進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其實(shí)，本課的三個(gè)生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí)，不要做過(guò)細(xì)的字形分析，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，整體認(rèn)記即可，不要求書寫。四、拼讀認(rèn)字，課堂小結(jié)指導(dǎo)觀察，說(shuō)話訓(xùn)練（圖上有誰(shuí)，他們?cè)谀睦?，在干什么）圖文結(jié)合，隨圖識(shí)字練習(xí)說(shuō)話，作業(yè)布置，課堂小結(jié)自本課起，開(kāi)始認(rèn)字。關(guān)注學(xué)生課堂上拼讀能力的提升。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說(shuō)詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。組詞或說(shuō)句子。bǎ：想象說(shuō)：誰(shuí)在打靶？ b224。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b225。在拼音教學(xué)的過(guò)程中，采取游戲，競(jìng)賽，PK等方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，能讓學(xué)生始終在興致盎然中學(xué)拼音。蘇霍姆林斯基說(shuō)：在學(xué)生的腦力活動(dòng)中，擺在第一位的不是背書，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造。學(xué)習(xí)拼讀，自由練習(xí)，體會(huì)方法 生拍手練習(xí)拼讀法寶。④你想讓他們跳個(gè)舞嗎？那可有法寶的。他們開(kāi)始跳起舞來(lái)。）二、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法出示圖片，故事講解，示范拼讀，指導(dǎo)方法 ①出示b“和”ɑ組成的音節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，快樂(lè)列車的開(kāi)動(dòng)，叫b p m f起床，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼睛，耳朵等多種感官共同參與課堂，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袩o(wú)意識(shí)的復(fù)習(xí)。我們一起去喚醒沉睡的他們吧。喚醒沉睡的聲母大哥，書空記憶。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過(guò)各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，同時(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀；教學(xué)難點(diǎn)是能讀出帶調(diào)音節(jié)。（2）、學(xué)會(huì)“b p m f”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。圖10是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí)，同時(shí)認(rèn)讀“爸、媽、我”三個(gè)字。圖5提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是學(xué)習(xí)拼讀的開(kāi)始。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準(zhǔn)確地揭示了教學(xué)內(nèi)容。旨在拋磚引玉，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。非常榮幸為大家呈現(xiàn)人教版第一冊(cè)第二部分漢語(yǔ)拼音的第三課《b p m f》。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家記得把新朋友讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)。師評(píng)價(jià)激勵(lì)。（三）、掌握方法、快樂(lè)拼讀快樂(lè)拼讀師：b pmf還想和其他單韻母交朋友呢。（個(gè)別領(lǐng)讀，全班齊拼）（1）、（課件顯示b、p、m、f）師：看，我們剛認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友都來(lái)了。（師注意引導(dǎo)書寫“m”時(shí)，兩個(gè)“門洞”要一樣大，而f的橫比較短，寫在比第二線略低的位置）游戲鞏固師：我們都知道聲母和韻母是好朋友，m、f也有單韻母朋友。寫一寫 師：（點(diǎn)擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里）同學(xué)們，我們一塊送新朋友回家吧。（2）生試讀，師范讀。（對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）學(xué)習(xí)聲母m（1）師：同學(xué)們都喜歡做游戲，（出示插圖3）你們瞧，這兩個(gè)小朋友在做什么游戲呢？（生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母朋友就跟這個(gè)“摸”同音，同學(xué)一塊跟新朋友打聲招呼吧。（2）說(shuō)一說(shuō)——你有什么好方法來(lái)記住這兩位新朋友？（引導(dǎo)生自編兒歌）指導(dǎo)書寫（1）（點(diǎn)擊課件，顯示b、p在四線三格的拼音房子里）b、p分別住在那幾層呢？（生觀察回答）（2）師范寫。（3）多種形式的讀：試讀、抽讀、齊讀。（1）、請(qǐng)會(huì)讀的其中幾位學(xué)生試讀。（4）、開(kāi)火車讀、小組研讀。（點(diǎn)擊課件，“b” 從“聲母”小房子跳出來(lái)）（2）、師范讀。導(dǎo)入：其實(shí)，拼音王國(guó)還有許多字母寶寶呢！今天我們一塊來(lái)認(rèn)識(shí)四位聲母新朋友吧。九、依據(jù)的理論依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議，“漢語(yǔ)拼音的教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！?，在教學(xué)中，使學(xué)生能自始自終感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的愉悅，從而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施、韻母帶調(diào)拼音七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字，學(xué)好普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味。六、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教讀、教寫b p m f學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。過(guò)程與方法：體驗(yàn)聲母的發(fā)音過(guò)程，研讀韻母帶調(diào)拼音。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生需在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法三、教學(xué)目標(biāo)四、課程標(biāo)準(zhǔn)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)b、p、m、f四個(gè)聲母，學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。不過(guò)，因?yàn)樵摴?jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，所以讓學(xué)生個(gè)別讀的機(jī)會(huì)較少，加之是第一次拼讀音節(jié)，相信有一大部分學(xué)生對(duì)于聲母和韻母的組合音節(jié)的拼讀技巧肯定還掌握得不好，這還有待日后學(xué)習(xí)生活中不斷地滾動(dòng)復(fù)習(xí)，使每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)正確拼讀音節(jié)，并會(huì)運(yùn)用拼讀音節(jié)的本領(lǐng)獨(dú)立識(shí)字。→ｂ224。而教學(xué)bpmf與六個(gè)單韻母的拼讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，首先是學(xué)生對(duì)六個(gè)單韻母的四聲調(diào)還不能做到準(zhǔn)確認(rèn)讀，所以我在指導(dǎo)音節(jié)的拼讀前先復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母的四聲調(diào)的認(rèn)讀，再指導(dǎo)觀察音節(jié)中的聲母和韻母，然后指導(dǎo)拼讀，如：聲母“ｂ”，韻母“224。同時(shí)，擔(dān)心有學(xué)生會(huì)將b和p混淆，于是，我想辦法去引導(dǎo)區(qū)別b和p，如根據(jù)半圓的方向說(shuō)“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，還用大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶，這樣，學(xué)生很快認(rèn)準(zhǔn)了b、p，同時(shí)學(xué)習(xí)積極性也調(diào)