【正文】 本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，為下面的教學搭橋鋪路，作好了鋪墊。教師巡視，個別輔導(dǎo)。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（2）請同學們觀察書中“p” 的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。（4）學生書空筆順。（2）請同學們觀察書中字母“b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。2．用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？四、指導(dǎo)書寫 1．親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。使小學生在學習拼音的過程中，受到了良好的人文教育。編口訣為：猴子推車ppp。（3）指導(dǎo)學習p與o、u的拼音。、pā、pǎ。 學生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。）（2）卡片演示兩音相碰：p→225。（1）看圖引出p225。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。（4）憶字形。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。2．教學p的發(fā)音，認清字形。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。［設(shè)計意圖］把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級小學生的認知心理特點。（3）指導(dǎo)小學生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b225。圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜?！?3．學習b和ɑ的拼音。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的“波”。2．教學b的發(fā)音，認清字形。（二）教學發(fā)音：教學聲母“b”： 1．看圖說話引出b。［設(shè)計意圖]練習生活親情導(dǎo)入，使語文課堂充滿的生活味兒。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。認讀帶聲調(diào)的單韻母?！菊n前準備】教師準備：教學課件、字母卡片【課時安排】2課時。2．認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié) 教學重點1．教讀、教寫bpmf 2．學習拼讀音節(jié)。）簡單的教學設(shè)計，樸素的教育理念，望孩子們在課堂上擁有實實在在的拼讀時間和練習機會。教學中通過看圖指導(dǎo)說話，認讀三個詞，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，再到離開音節(jié)熟讀生字，了解三個人之間的關(guān)系，并找尋語言知識點，進行簡單的選詞說話訓(xùn)練，最后，通過連線進行檢測，了解學生的學習效果。其實，本課的三個生字極其常用，學生多讀幾遍就能夠辨認，重點是借助拼音規(guī)范讀音。認字的要求只是認識，不要做過細的字形分析，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，整體認記即可，不要求書寫。四、拼讀認字，課堂小結(jié)指導(dǎo)觀察，說話訓(xùn)練（圖上有誰，他們在哪里，在干什么）圖文結(jié)合，隨圖識字練習說話，作業(yè)布置，課堂小結(jié)自本課起，開始認字。關(guān)注學生課堂上拼讀能力的提升。所以，在教學中啟發(fā)學生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學生記住發(fā)音的好辦法。組詞或說句子。bǎ：想象說：誰在打靶？ b224。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習讀準b225。在拼音教學的過程中，采取游戲，競賽，PK等方式進行拼讀練習，能讓學生始終在興致盎然中學拼音。蘇霍姆林斯基說：在學生的腦力活動中，擺在第一位的不是背書，而是讓學生本人進行思考，也就是進行生動的創(chuàng)造。學習拼讀，自由練習，體會方法 生拍手練習拼讀法寶。④你想讓他們跳個舞嗎？那可有法寶的。他們開始跳起舞來。）二、學習拼讀，領(lǐng)悟方法出示圖片，故事講解，示范拼讀，指導(dǎo)方法 ①出示b“和”ɑ組成的音節(jié)。（設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，快樂列車的開動，叫b p m f起床，調(diào)動學生眼睛，耳朵等多種感官共同參與課堂，讓孩子們在愉悅的氛圍中無意識的復(fù)習。我們一起去喚醒沉睡的他們吧。喚醒沉睡的聲母大哥，書空記憶。漢語拼音的學習內(nèi)容本來有點枯燥，加上孩子年紀小，活潑好動，個性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學習熱情，增強教學活動的趣味性，讓孩子們在玩中學，樂中學，同時，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。教學重點是學會拼讀；教學難點是能讀出帶調(diào)音節(jié)。（2）、學會“b p m f”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。圖10是在學生掌握拼讀基礎(chǔ)上進行的擴展練習，同時認讀“爸、媽、我”三個字。圖5提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是學習拼讀的開始。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準確地揭示了教學內(nèi)容。旨在拋磚引玉，不當之處，敬請大家批評指正。非常榮幸為大家呈現(xiàn)人教版第一冊第二部分漢語拼音的第三課《b p m f》。同學們學習得可認真了！回家記得把新朋友讀給媽媽聽聽。師評價激勵。（三）、掌握方法、快樂拼讀快樂拼讀師：b pmf還想和其他單韻母交朋友呢。（個別領(lǐng)讀，全班齊拼）（1）、（課件顯示b、p、m、f）師：看，我們剛認識的四個聲母朋友都來了。（師注意引導(dǎo)書寫“m”時，兩個“門洞”要一樣大，而f的橫比較短，寫在比第二線略低的位置）游戲鞏固師：我們都知道聲母和韻母是好朋友，m、f也有單韻母朋友。寫一寫 師：（點擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里）同學們，我們一塊送新朋友回家吧。（2）生試讀，師范讀。（對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵）學習聲母m（1）師：同學們都喜歡做游戲，（出示插圖3）你們瞧，這兩個小朋友在做什么游戲呢？（生說一說）今天我們要認識的聲母朋友就跟這個“摸”同音，同學一塊跟新朋友打聲招呼吧。（2）說一說——你有什么好方法來記住這兩位新朋友？（引導(dǎo)生自編兒歌）指導(dǎo)書寫（1）（點擊課件，顯示b、p在四線三格的拼音房子里）b、p分別住在那幾層呢？（生觀察回答）（2）師范寫。（3）多種形式的讀：試讀、抽讀、齊讀。（1）、請會讀的其中幾位學生試讀。（4）、開火車讀、小組研讀。（點擊課件，“b” 從“聲母”小房子跳出來）（2）、師范讀。導(dǎo)入：其實，拼音王國還有許多字母寶寶呢！今天我們一塊來認識四位聲母新朋友吧。九、依據(jù)的理論依據(jù)新課程標準的實施建議，“漢語拼音的教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主。”，在教學中，使學生能自始自終感到學習的快樂，成功的愉悅，從而樂學愛學。教學難點及解決措施、韻母帶調(diào)拼音七、教學設(shè)計思路漢語拼音是幫助學生認讀漢字，學好普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味。六、教學重點及解決措施教讀、教寫b p m f學習拼讀音節(jié)。過程與方法：體驗聲母的發(fā)音過程，研讀韻母帶調(diào)拼音。二、學習者分析學生需在教師指導(dǎo)下學習帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法三、教學目標四、課程標準：能讀準聲母、韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母，熟記《漢語拼音字母表》。本課的內(nèi)容是學習b、p、m、f四個聲母，學習帶