【正文】 同學們學習得可認真了！附：板書板書設計后記錄。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。一根拐棍“fff”。2．學習“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。教師范讀講發(fā)音要領。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（3）請同學觀察書中字母“”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調“”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。2．學“”的形（1）看圖說說怎樣記住“”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“”3．指導書寫“”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（三）學習“”的音形1．出示“”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。（）學生結合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學生再獨立寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。3．指導書寫“p”（1）認識基礎筆畫：下豎。端起臉盆把水潑“ppp”。（7）指名讀。（）學生隨讀體會發(fā)音要領。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。教師行間巡視，進行個別輔導。（4）學生書空筆順。（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。6字“b”。2．學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。（）學生學讀，體會發(fā)音方法。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。你們記得真清楚。教學資源 修改意見教學過程教學過程 教學過程一、談話導入我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示aeiu252。3．學會拼讀“bpf”與“u、”組成的音節(jié)?！?時教學目標1．學會“bpf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。發(fā)b時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。可從插圖入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、f。第五篇：一年級拼音bpmf教案一年級拼音bpf教案編寫者第 教時教學內容 《bpf》設計理念教學b、p、f，要重點指導發(fā)音部位和發(fā)音方法。2 集體拼讀3 抽查拼讀教后記:1 學生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。教學過程基本同上。b爸爸的“爸”。拔蘿卜的“拔”。bā八個的“八”。指名直呼 的四聲。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示bā bā，指名拼讀。2 看圖拼讀帶調音節(jié)。(做動作)(4)教師領讀，并做碰碰車游戲。(3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)告訴學生：bɑ是個音節(jié)。二、引新授內容1教學拼讀方法。五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。半圓在右上。讀音：b不送氣，p要送氣。四、鞏固練習1 告訴學生：bpmf是聲母。二筆寫成。三筆寫成。兩筆寫成。兩筆寫成。(3)bpmf的筆順。)①引導學生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)(2)bpmf的占格位置。③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。它好有點像數學的6字等)②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪。⑥教學順口溜：一根拐杖fff2 教學書寫(1)引導學生仔細觀察圖。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。圖上畫有什么人?他在干什么?②教師范讀三次④教師小結發(fā)音方法。(5)f 的讀音。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。(2)p 的讀音。⑥“開火車”讀，比賽讀。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。 ③教師范讀b和bo，要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。(2)領讀兒歌，并出示bp三、教學bpmf的讀音和寫法1 教學讀音(1)b的讀音。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。(四人為一組討論后匯報)2 教師總結故事。二、引新授內容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?1 指導看情境圖。教學時間兩課時第一課時一、復習1 復習6個單韻母：2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。2 學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。師生齊讀表演。教師范讀，學生跟讀。生怕p224。拼對了，花苞就展開成一朵盛開的花。六、練習拼讀音節(jié)，鞏固方法用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。：用b224。的音。交流：b?。簣D上畫著誰？？b225。做“找朋友”游戲。課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba?！伴_火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。引導學生自編兒歌。二、看圖說話，初識字母學生交流：圖上畫了什么？教師適時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。和a的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。練習拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。指名讀、齊讀?？磮D拼帶調音節(jié)：⑴ 圖上畫的什么？⑵ 練讀 b1 b2 b3 b4。（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？示范拼讀 ba。讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）指讀、齊讀單韻母和四聲。用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關系，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生字。識字教學：讓學生自己借助拼音規(guī)范讀音。反復練習，拼讀音節(jié)。 用 b224。 的音。交流：bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？b225。教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、導入新課“開火車”讀單韻母及其四聲。三、游戲鞏固說出我的悄悄話：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。書寫指導先讓學生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。⑵ ？激活學生思維，記憶字母的音和形。⑴ 引導學生再看圖你發(fā)現了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀?！窘虒W難點】正確拼讀韻母帶調拼音。感受家庭生活的幸福。學會帶調拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。七、板書設計：漢語拼音、bpmf拼音bpmf教學設計6【教學目標】學會 b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。【有趣的游戲和富有童趣的語言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學，又不感到枯燥乏味，從而提高教學效率?！课?、鞏固游戲：為七色花添彩：國王看你們表現這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會顯出美麗的色彩！摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果?！鷅224?！鷅225。再帶讀?！克摹W會帶調拼讀音節(jié)。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀?！咳?、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(強調寫字姿勢)師生評價作業(yè)?！浚ㄋ模W寫b p觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強調第一筆豎從第一線下面一點起筆?；鹧劢鹁?，一下子就能分清他們？游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。）b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。他們可真調皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點，創(chuàng)設情境，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為后面新知的學習做好鋪墊。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。教學過程：一、復習檢查。教學難點：區(qū)別bp兩個聲母，學會帶調拼讀音節(jié)。教學重點：bp的發(fā)音方法。學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學會帶調拼讀音節(jié)。七、作業(yè)布置回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。六、鞏固練習翻式活動卡片拼讀音節(jié)。誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。范讀→跟讀→齊讀。出示插圖。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。）猜字母游戲：⑴兩扇門是什么字母？（m）⑵像根拐杖是什么字母？（f）⑶像個6字，是什么字母？（b）⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。第三課時一、復習檢查卡片讀聲母。課堂小結：今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。聽音取卡片，做摘星星的游戲。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff⑷指導書寫：兩筆寫成，學生書空。⑵讀：學生跟讀，教師正音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。三、教學聲母f看投影說話引出f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。學生書空。教口訣：兩個門洞mmm