【正文】 ，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友?！浚ㄋ模W(xué)寫b p觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆?！克?、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)?！课?、鞏固游戲：為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！摘蘋果：國王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋果。感受家庭生活的幸福。⑴ 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課“開火車”讀單韻母及其四聲。 用 b224。用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。指名讀、齊讀。和a的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。：用b224。教師范讀，學(xué)生跟讀。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?1 指導(dǎo)看情境圖。提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。(2)p 的讀音。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)(2)bpmf的占格位置。兩筆寫成。讀音：b不送氣，p要送氣。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示bā bā，指名拼讀。b爸爸的“爸”?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、f。教學(xué)資源 修改意見教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aeiu252。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。2．學(xué)“”的形（1）看圖說說怎樣記住“”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“”3．指導(dǎo)書寫“”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。2．學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。（4）學(xué)生書空筆順。（）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。3．學(xué)會(huì)拼讀“bpf”與“u、”組成的音節(jié)。第五篇：一年級(jí)拼音bpmf教案一年級(jí)拼音bpf教案編寫者第 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容 《bpf》設(shè)計(jì)理念教學(xué)b、p、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。拔蘿卜的“拔”。2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。二、引新授內(nèi)容1教學(xué)拼讀方法。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。兩筆寫成。③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。圖上畫有什么人?他在干什么?②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑥“開火車”讀，比賽讀。(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法1 教學(xué)讀音(1)b的讀音。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。生怕p224。的音?！伴_火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)?？磮D拼帶調(diào)音節(jié)：⑴ 圖上畫的什么？⑵ 練讀 b1 b2 b3 b4。通過看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 的音。三、游戲鞏固說出我的悄悄話：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。→b224。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀?；鹧劢鹁?，一下子就能分清他們？游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。范讀→跟讀→齊讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。⑵讀：學(xué)生跟讀，教師正音。學(xué)生書空。⑶教師范讀。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b、p。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。）教學(xué)聲母p：⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。）卡片演示，兩音相碰：b─225。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。要學(xué)好漢語拼音。齊讀兒歌。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。⑵ 仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。 害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué) p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。（可邊做動(dòng)作邊念。課中操。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音?！厩楦心繕?biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。）三、練習(xí)鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請(qǐng)聲母b上臺(tái)問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。老師示范，學(xué)生書空。利用情境圖引出字母。⑶ 學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。示范 p 的音，發(fā) p 音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師示范讀。3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。3．學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。５、去掉拼音認(rèn)讀生字。）五、開火車讀。一、第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？二、請(qǐng)學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。３、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣∣1 2 ∣右下 半圓 ｂｂ ｂ，右上 半圓 ｐｐ ｐ，兩個(gè) 門洞 3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖ｍｍ ｍ，一根拐 杖 ｆｆｆｆ。５、書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？ ６、生練寫，師巡視指導(dǎo)。?（二）認(rèn)形，書寫。３、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。圖上的小女孩在干什么？ ２、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：252。通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。教學(xué)重點(diǎn)：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。這個(gè)聯(lián)系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長(zhǎng)歷程，學(xué)期結(jié)束，把它放在孩子的成長(zhǎng)檔案袋中。請(qǐng)孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。案例六：唱兒歌。案例四：拼名字。難點(diǎn)很快就化解了?！薄案畈莸母?。如，教聲母g的時(shí)候，以往我們是直接告訴學(xué)生小白鴿ggg，學(xué)生不用自己動(dòng)腦。“9字加彎ggg”“q加彎鉤ggg” “p字反寫加鉤ggg”??孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。案例三：畫一畫。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)拼音的成就感。每個(gè)孩子可以不一樣，用自己喜歡的形式讀、唱。每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最驚奇的一件事。第二天教學(xué)時(shí)，把了解的情況穿插進(jìn)去，讓孩子知道，臺(tái)灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。加拍手伴奏。５、啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？６、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。）５、開火車讀。②、分組學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。?四、布置作業(yè)。２、認(rèn)讀３個(gè)生字。（一）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。→ｂ225。?三、認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。?四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更 多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！五、布置作業(yè)。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。右下半圓“b b b”。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。2．學(xué)?quot。（3）學(xué)生體會(huì)讀。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人指讀、齊讀6個(gè)單韻母。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。認(rèn)