【正文】 問小玲，照片上有誰？在干什么？２、會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。３、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。４、個別讀，師正音。５、去掉拼音認讀生字。（開火車讀）６、拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么？７、用這三個字講一講文中插圖畫了什么？ ?這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動學生的注意力，再通過各種方式讓學生對所學的生字加以鞏固，加以運用。加深印象。?四、小結(jié)：同學們，今天我們學會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認識更 多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學好它?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！五、布置作業(yè)。(1)回家把漢語拼音３讀一讀。(2)把今天學的三個生字制作成生字卡片。板書設(shè)計：漢語拼音３、ｂ ｐ ｍ ｆ拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ 生字卡片： 爸 媽 我第三篇：拼音bpmf教學設(shè)計拼音bpmf教案教學重點1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時教學過程一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“b p m f ”的音形（一）學習“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。??3．指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3．指導書寫“p”（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。（四）學習“m”的音形1．出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學?quot。m“的形（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“3．指導書寫”m“（1）認識基本筆畫：（2）學生書空。右彎豎。（3）請同學觀察書中字母”m“的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢?/p（4）教師范寫，強調(diào)”m“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（五）學習”f“的音形1．學習”f“的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助”佛“的音讀”f“。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學生體會讀。2．學習”f“的形（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。（2）編記憶”f“的小兒歌：爺爺拐杖”f f f“。一根拐棍”f f f“。3．指導書寫”f“（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f 。同學們學習得可認真了！附：板書第四篇：拼音bpmf教學設(shè)計拼音bpmf教學設(shè)計拼音bpmf教學設(shè)計1【教學目標】學習b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。學會帶調(diào)拼讀音節(jié)?！窘虒W重點】讀準聲母 b p m f 的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。【教學難點】掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。【教學過程】第一課時一、復習導人指讀、齊讀6個單韻母。小組讀帶調(diào)韻母。從今天開始，我們學習聲母。二、指導學習聲母指導看圖：⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導 b p m f 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門 m－m－m。范讀 f 音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。指導正確書寫：⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的`形：它們各占什么格？⑵ 師指導書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。⑶ 學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。第二課時拼音bpmf教學設(shè)計2教學目標：學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。認識音節(jié)，學會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學重難點：讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。課時：二課時教學準備：掛圖、卡片、四線格、多媒體課件教學過程：第一課時（9）一、導入新課師：我們已經(jīng)學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？生：——師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）二、講授新課。利用情境圖引出字母。師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？生：看大佛師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）他們看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）利用語境歌反復的指導學生讀。利用標音標形圖識字母。水上沖浪bbb小猴推車ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指導書寫：出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。老師示范，學生書空。描紅。四、作業(yè)設(shè)計：，五、板書設(shè)計：bpmf第二課時（10）一、開火車認讀字母，并說出相應的兒歌aoeīu252。bpmf二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？生；——師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。（師范讀ba___bab輕短a響亮）學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a用同樣的方法練習朗讀自由練習、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？（用多種形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。）三、練習鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。延伸廣播山坡摸大佛二、作業(yè)設(shè)計：用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。和你的家人做交朋友的游戲。三、板書設(shè)計b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a拼音bpmf教學設(shè)計3【知識目標】學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。初步學會讀輕聲?！灸芰δ繕恕空J識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用?！厩楦心繕恕恐缹W習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音?！窘虒W重點】b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W難點】韻母帶調(diào)拼音?！窘叹邷蕚洹孔帜缚ㄆ?、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條?！窘虒W過程】第一課時一、復習檢查卡片認讀帶調(diào)單韻母。指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。二、新課導入我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）教學聲