【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、四線格、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)（9）一、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰能跟大家說說？生：——師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母指導(dǎo)看圖：⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導(dǎo) b p m f 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書第四篇：拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一根拐棍”f f f“。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母”m“的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢?/p（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)”m“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。端起臉盆把水潑“p p p”。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。板書設(shè)計(jì)：漢語拼音３、ｂ ｐ ｍ ｆ拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ 生字卡片： 爸 媽 我第三篇：拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)拼音bpmf教案教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。３、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。并給音節(jié)組詞 4 或說一句話。）３、選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。④、師示范拼讀，生跟讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。板書設(shè)計(jì)：漢語拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐ ｍ ｆ第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。（先按順序再隨機(jī)出示）２、接順口溜。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）?這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。１、出示課件——文中剩下的三幅圖。（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。這樣培養(yǎng)了孩子仔細(xì)觀察生活的能力，創(chuàng)設(shè)了親子交流的機(jī)會(huì)，讓孩子0］將學(xué)的拼音、學(xué)的字運(yùn)用于生活，描寫生活。更重要的是在自己喜歡的學(xué)習(xí)形式中鞏固了兒歌。如果他說對(duì)了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續(xù)留在前面，如果猜錯(cuò)了呢，就豎小拇指，猜錯(cuò)的孩子要回到自己的座位上去。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對(duì)孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。”“和平鴿的鴿?！傍澴拥镍潯＜唇M詞。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫，你用三個(gè)圓、三條直線可以畫出什么？結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。比如學(xué)完了ao、ou、iu，請(qǐng)幾個(gè)孩子到前邊來，拿出學(xué)的這三個(gè)韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個(gè)當(dāng)中的哪一個(gè)字母？在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個(gè)字母念一遍作為提示。因?yàn)樗麄兊淖灾餍缘玫搅顺浞值刈鹬?。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學(xué)字了。教材分析：本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。教具準(zhǔn)備：課件。?二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。”（一）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。２、課中操。１、認(rèn)讀拼音卡片。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。（演示幾次）②、剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？③、一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確?！?24。問小玲，照片上有誰？在干什么？２、會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。(2)把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。??3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。右彎豎。（2）編記憶”f“的小兒歌：爺爺拐杖”f f f“。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f 。從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。（相機(jī)出示卡片）利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？師：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，b和a碰在一起會(huì)怎樣呢？生；——師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。）教學(xué)聲母 b：看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：小紅正在認(rèn)真地聽廣播或拉出天線聽廣播。結(jié)合四線三格的位置講解。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）呀拔（b224。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。→p225。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀：b、p拼讀：bā bǎ pā pǎ指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。⑺ 正音。念兒歌：f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。聽音取卡片，做摘星星的游戲。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰。誰能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。初步學(xué)會(huì)讀輕聲。指名認(rèn)讀聲母yw。師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。教學(xué)b和a的拼音：看圖引出b─225。四聲練習(xí)：b─224。），拔（b224。發(fā)出p的聲音，要輕而短。爬樹的爬p─224。二、教學(xué)聲母m看投影說話引出m：⑴圖上畫著誰和誰？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶連起來說：說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。（邊做動(dòng)作邊念）教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。誰能用上這些詞語說一句話。在四線格里正確書寫bp學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。】二、學(xué)習(xí)聲母b p（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系?！驹谥笇?dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。（聲母b，韻母ā，bā→b?。熓痉叮篵ā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？同法學(xué)習(xí)b225?！苛?、小結(jié)并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、252。⑶ “開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。m 發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。三、示范發(fā)音教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)四、借助圖畫，記憶字母的形引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑥檢查個(gè)別學(xué)生⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。說一說bpmf像什么?①b 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔。b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。(師范寫，生書空三次)④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄，再寫一橫。4齊讀三次。就好像玩碰碰車一樣。引導(dǎo)用的四聲組詞。三 、鞏固練習(xí)1 指名說說拼讀方法。教學(xué)b、p、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞，一根拐棍fff。這節(jié)我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)“bpf”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。……3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3．指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右