【正文】 三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpf”。（3）教師范寫。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1．學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。（2）學(xué)生書空。教師示范讀。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。路燈“p”。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（4）教師示范讀。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。右下半圓“bbb”。（4）教師范讀。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。教學(xué)b、p時(shí)，可讓學(xué)生通過試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。2 對于m的書寫比較難掌握。(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。b225。指名直呼音節(jié)bā。(5)開火車拼讀，個(gè)別拼讀。(2)教師范讀bɑ三次。教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)二、復(fù)習(xí)1 指名讀聲母卡片bpmf2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。字形：b的半圓在右下，p的39。(師范寫，生書空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。(師范寫，生書空三次)③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?m先寫一豎，再寫兩頭門。①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?b先寫一豎，再寫半圓。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示bpmf的書寫。它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。⑤“開火車”讀，比賽讀。①板書 ，并出示圖四。發(fā)鼻音。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。)②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣?！?在相應(yīng)的地方出示音節(jié))3 (1)出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。七、讀、演兒歌，熟練拼音出示兒歌：大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。組詞或說句子。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b225。小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。今天，我們還要認(rèn)識幾位新朋友。六、布置作業(yè)將 b p m f 每個(gè)抄寫三遍。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中 b p m f 是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p 和 f 都要送氣。學(xué)生練讀 b－a－ba。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀聲母 b p m f。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。 組詞或說句子。 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) b225。二、學(xué)習(xí)拼音指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。二、看圖說話，初識字母學(xué)生交流圖上畫了什么？教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識漢字“爸爸、媽媽、我”。學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來挑戰(zhàn)？真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。、b?！鷅ǎ、b224。過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn)？若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。）（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂趣）（三）區(qū)別b pb p長得真像呀，誰有孫悟空的39。瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。齊讀兒歌。找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識生字：出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀bpmf：指名讀，開小火車。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f課中操。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。⑹領(lǐng)讀。⑵仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。舉一反三，拼讀卡片：p─ā→pā趴著的趴p─225。教學(xué)p和a的拼音：看圖說話，引出p。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。（可邊做動(dòng)作邊念。），拔（b224。課中操。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音?！窘叹邷?zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條?！厩楦心繕?biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。六、鞏固練習(xí)翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。出示插圖。）猜字母游戲：⑴ 兩扇門是什么字母？（m）⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）⑶ 像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f⑷ 指導(dǎo)書寫：兩筆寫成，學(xué)生書空。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。三、教學(xué)聲母 f看投影說話引出 f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。教口訣：兩個(gè)門洞 m m m。⑸ 齊讀。摸的聲母就是 m，板書：m教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴ 范讀，同學(xué)們看口形。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)?！鷓224。組詞讀：爬山的爬。請學(xué)生讀，開小火車。⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。）了一個(gè)大蘿。）呀拔（b224。→b224。拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮?！鷅225。b像個(gè)6。板書：b教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。【能力目標(biāo)】認(rèn)識爸、媽、我三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。三、板書設(shè)計(jì)b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)3【知識目標(biāo)】學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。bpmf二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。水上沖浪bbb小猴推車ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指導(dǎo)書寫：出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。）他們看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。（出示教學(xué)掛圖）二、講授新課。認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 ?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人指讀、齊讀6個(gè)單韻母。學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3．指導(dǎo)書寫”f“（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（3）學(xué)生體會(huì)讀。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．學(xué)?quot。（四）學(xué)習(xí)“m”的音形1．出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。路燈“p”。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（4）教師示范讀。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。右下半圓“b b b”。（4）教師范讀。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。?四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會(huì)認(rèn)識更 多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！五、布置作業(yè)。４、個(gè)別讀，師正音。?三、認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。→ｂ225。４、出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。⑤、指名讀。（一）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。１、游戲：“聽一聽，做一做”。２、認(rèn)讀３個(gè)生字。２、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。?四、布置作業(yè)。師：右下半圓