【正文】 2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。（6）開火車讀。??3．指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（5）學生在拼音本上抄字頭。（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p”?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。教師巡視，個別輔導。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。右彎豎。（五）學習”f“的音形1．學習”f“的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助”佛“的音讀”f“。（2）編記憶”f“的小兒歌：爺爺拐杖”f f f“。（3）教師范寫。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f ?！窘虒W重點】讀準聲母 b p m f 的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。從今天開始，我們學習聲母。學順口溜：兩扇小門 m－m－m。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。使學生正確掌握“兩拼法”。師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？生：看大佛師：對，這就是“大佛”的f。（相機出示卡片）利用語境歌反復的指導學生讀。描紅。出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？生；——師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。延伸廣播山坡摸大佛二、作業(yè)設(shè)計：用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。要學好漢語拼音?！窘虒W過程】第一課時一、復習檢查卡片認讀帶調(diào)單韻母。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。）教學聲母 b：看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？學生練說：小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。（開火車）⑵ 記字形：覆蓋b在收音機上。結(jié)合四線三格的位置講解。）卡片演示，兩音相碰： b─225。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。）呀拔（b224。）教學聲母 p：⑴ 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p 發(fā)音時，我們應該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。→p225。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學會了2個聲母 b、p。第二課時一、復習檢查卡片認讀：b、p拼讀：bā bǎ pā pǎ指導用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。⑶ 教師范讀。⑺ 正音。學生書空。念兒歌：f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。⑵ 讀：學生跟讀，教師正音。聽音取卡片，做摘星星的游戲。第三課時一、復習檢查卡片讀聲母。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。范讀→跟讀→齊讀。誰能用爸、媽、我三個生字組詞。七、作業(yè)布置回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。初步學會讀輕聲。【教學重點】bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。指名認讀聲母yw。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b?！癰”像什么？（b像一個大肚子。教學b和a的拼音：看圖引出b─225?！鷅225。四聲練習：b─224。）蘿卜，拔（b224。），拔（b224。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。發(fā)出p的聲音，要輕而短。一口氣讀出，就是p。爬樹的爬p─224。聲母發(fā)音要注意輕、短。二、教學聲母m看投影說話引出m：⑴圖上畫著誰和誰？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶連起來說：說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。⑷跟讀。記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教學m和單韻母的拼音：用活動卡片，讓學生拼讀。（邊做動作邊念）教學f的發(fā)音，認清形：⑴聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。⑶記憶形：誰能記住f的字形。用順口溜幫助學生記住字母讀音。對比記：右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。誰能用上這些詞語說一句話。拼音bpmf教學設(shè)計5教學目標：學習b p,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。在四線格里正確書寫bp學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了?！慷W習聲母b p（一）學習b的讀音、字形圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。同時加入開火車、做手勢猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動學生學習的積極性，讓漢語拼音教學充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學效率?！驹谥笇鴮憰r，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣。（指名、女生、男生）游戲：“捧金杯”【這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。（聲母b，韻母ā，bā→bā）師示范：bā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個詞呢？同法學習b225?，F(xiàn)在我們將這四個音節(jié)讀一讀，誰來當小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點?！苛⑿〗Y(jié)并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們又認識了2個聲母朋友，還學會了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。認識三個生字，正確讀詞?！窘虒W過程】第一課時一、激情導入找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、252。借助圖畫，記憶字母的形。⑶ “開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。看誰找得準，找得快：聽老師或同學讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的字母，并讀一讀。小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。bǎ 想象說誰在打靶？b224。讓學生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。三、游戲擴展聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。二、指導拼讀音節(jié)啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。分小組練習拼讀 b p m f 和 u 拼成音節(jié)，b p m f 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文師范讀，生跟讀。m 發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。七、板書設(shè)計拼音bpmf教學設(shè)計8一、激趣導入找出抽屜里的秘密（藏有a、o、e、i、u、252。三、示范發(fā)音教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)四、借助圖畫，記憶字母的形引導學生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。五、學習拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。四名學生拿“b”卡片，另四名學生拿“a、i、u、o”卡片，其他學生拍手唱找朋友歌，八名學生迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。bǎ：想象說：誰在打靶？b224。學生用鼠標點擊花苞，練習拼音。別人沒發(fā)fā現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。拼音bpmf教學設(shè)計9教學要求1 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 3 按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。①板書 ，并出示圖一。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑦教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。⑥檢查個別學生⑦教學順口溜：兩扇小門mmm。讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。說一說bpmf像什么?①b 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔。④f像一根拐杖又像傘的傘柄。b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。(師范寫，生書空三次)②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p先寫一豎，在寫半圓。(師范寫，生書空三次)④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄，再寫一橫。2 抽讀字母卡3 區(qū)別bp的不同之處。4齊讀三次。(1) 出示兩個小猴推卡片車。就好像玩碰碰車一樣。(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。引導用的四聲組詞。b打靶的“靶”。三 、鞏固練習1 指名說說拼讀方法。學生不容易讀準聲母的本音，教學時要多種方法配合，讓學生在實踐體驗中領(lǐng)悟發(fā)音方法。教學b、p、f的形，可以引導學生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、f編成順口溜幫助學生記憶，如，“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞，一根拐棍fff。教學重點教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。這節(jié)我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“bpf”的音形（一）學習“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。（6）開火車讀?！?．指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（）學生在拼音本上抄字頭。（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p”?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。教師巡視，個別輔導。（）開火車讀。（）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（3）學生體會讀。3．指導書寫“f”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別