【正文】 ，生：師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生： ３、唱歌。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習慣。）３、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？４、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。②、分組學(xué)習。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。）５、開火車讀。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？２、老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。５、啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？６、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。１、出示課件——文中的第一幅插圖。加拍手伴奏。１、“拍手念兒歌”。在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。第一課時教學(xué)目標：學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。教學(xué)難點：區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。感受家庭生活的幸福。教學(xué)目標：學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第二天教學(xué)時，把了解的情況穿插進去，讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。為習作打下基礎(chǔ)。每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最驚奇的一件事。案例七：擺字母。每個孩子可以不一樣，用自己喜歡的形式讀、唱。孩子們都非常喜歡，下課后還經(jīng)常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺中就鞏固了所學(xué)知識。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來時，體驗到了學(xué)拼音的成就感。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅漂亮的圖畫，有帆船，有大樹??用畫一畫的方式來鼓勵孩子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。案例三：畫一畫。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。“9字加彎ggg”“q加彎鉤ggg” “p字反寫加鉤ggg”??孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法?！薄案绺绲母?。如，教聲母g的時候，以往我們是直接告訴學(xué)生小白鴿ggg，學(xué)生不用自己動腦。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案?！薄案畈莸母睢０咐赫遗笥?。難點很快就化解了。新課標一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。案例四：拼名字。案例五：猜猜看。案例六：唱兒歌。孩子們非常樂意。請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母?；丶艺f給家長聽，請家長幫助在聯(lián)系本上記下來。這個聯(lián)系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長歷程，學(xué)期結(jié)束，把它放在孩子的成長檔案袋中。第二篇：大班拼音教案——bpmf教學(xué)設(shè)計《漢語拼音３ ｂｐｍｆ》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音３、ｂｐｍｆ。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。教學(xué)重點：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。聲母和韻母的拼讀。通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：252。）?輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。圖上的小女孩在干什么？ ２、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。大家一起讀一讀。３、老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。６、猜口形。?（二）認形，書寫。③、交流情況。５、書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？ ６、生練寫，師巡視指導(dǎo)。?三、鞏固練習。把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣∣1 2 ∣右下 半圓 ｂｂ ｂ，右上 半圓 ｐｐ ｐ，兩個 門洞 3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖ｍｍ ｍ，一根拐 杖 ｆｆｆｆ。一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。３、認識３個生字，正確讀詞。教學(xué)難點：聲母與韻母的拼讀。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。① 過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：①、師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（二）練習拼讀音節(jié)，鞏固方法。２、小組賽讀，互相評價。一、第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？二、請學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。ｂ－?！猕?，ｂ－224。）五、開火車讀。１、出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。５、去掉拼音認讀生字。(1)回家把漢語拼音３讀一讀。3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。你們記得真清楚。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。6字“b”。（4）學(xué)生書空筆順。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。（7）指名讀。3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個。教師示范讀。m“的形（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“3．指導(dǎo)書寫”m“（1）認識基本筆畫：（2）學(xué)生書空。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。2．學(xué)習”f“的形（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。小組讀帶調(diào)韻母。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。指導(dǎo)正確書寫：⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的`形：它們各占什么格？⑵ 師指導(dǎo)書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。⑶ 學(xué)生摹寫一次，在本上練習寫三遍。教學(xué)重難點：讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。利用情境圖引出字母。師：對，這就是“用手去摸”的m。老師示范，學(xué)生書空。沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。）三、練習鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法?！厩楦心繕恕恐缹W(xué)習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話?！窘叹邷蕚洹孔帜缚ㄆ⒉鍒D、投影片、學(xué)生每人準備一張小紙條。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習單韻母是為了跟聲母拼音。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。）⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。課中操。），拔（b224。（可邊做動作邊念。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。教學(xué) p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。舉一反三，拼讀卡片:p─ā→pā 趴著的趴 p─225。 害怕的怕復(fù)習鞏固。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習。⑵ 仔細聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。⑹ 領(lǐng)讀。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。佛的聲母就是f，板書： f課中操。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。四、鞏固練習卡片認讀 b p m f：指名讀，開小火車。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認識生字：出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。齊讀兒歌。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。要學(xué)好漢語拼音?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習檢查卡片認讀帶調(diào)單韻母。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。）教學(xué)聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機上。結(jié)合四線三格的位置講解。）卡片演示，兩音相碰：b─225。？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。）呀拔（b224。）教學(xué)聲母p：⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去?！鷓225。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b、p。第二課時一、復(fù)習檢查卡片認讀：b、p拼讀：bābǎpāpǎ指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。⑶教師范讀。⑺正音。學(xué)生書空。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。⑵讀：學(xué)生跟讀，教師正音。聽音取卡片，做摘星星的游戲。第三課時一、復(fù)習檢查卡片讀聲母。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。范讀→跟讀→齊讀。誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。七、作業(yè)布置回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。教學(xué)重點：bp的發(fā)音方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習檢查。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為后面新知的學(xué)習做好鋪墊?；鹧劢鹁?，一下子就能分清他們？游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習新知識，突破重點，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(強調(diào)寫字姿勢)師生評價作業(yè)。該怎么拼讀呢？（師講解