【正文】 3．指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。這節(jié)我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)“bpf”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。三 、鞏固練習(xí)1 指名說說拼讀方法。就好像玩碰碰車一樣。(師范寫，生書空三次)④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄，再寫一橫。說一說bpmf像什么?①b 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求1 學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。m 發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。⑶ “開火車”認(rèn)讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。】六、小結(jié)并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們又認(rèn)識了2個聲母朋友，還學(xué)會了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)?！驹谥笇?dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。在四線格里正確書寫bp學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。（邊做動作邊念）教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。二、教學(xué)聲母m看投影說話引出m：⑴圖上畫著誰和誰？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶連起來說：說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。發(fā)出p的聲音，要輕而短。四聲練習(xí)：b─224。師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。初步學(xué)會讀輕聲。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。念兒歌：f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀：b、p拼讀：bā bǎ pā pǎ指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）教學(xué)聲母 b：看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：小紅正在認(rèn)真地聽廣播或拉出天線聽廣播。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。（相機(jī)出示卡片）利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f 。右彎豎。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。??3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。(2)把今天學(xué)的三個生字制作成生字卡片?！?24。（演示幾次）②、剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？③、一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。２、課中操?！保ㄒ唬W(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學(xué)字了。比如學(xué)完了ao、ou、iu，請幾個孩子到前邊來，拿出學(xué)的這三個韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個當(dāng)中的哪一個字母？在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個字母念一遍作為提示。即組詞。”“和平鴿的鴿。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。更重要的是在自己喜歡的學(xué)習(xí)形式中鞏固了兒歌。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。課時劃分：兩課時。（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。）?這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。（先按順序再隨機(jī)出示）２、接順口溜。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。）３、選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。３、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。一根拐棍”f f f“。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母指導(dǎo)看圖：⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導(dǎo) b p m f 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。課時：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、四線格、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時（9）一、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？生：——師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（師范讀ba___bab輕短a響亮）學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a用同樣的方法練習(xí)朗讀自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。指名認(rèn)讀聲母 y w。教學(xué) b 和 a 的拼音：看圖引出 b─225。），拔（b224。 爬樹的爬 p─224。記字形：圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。誰能用上這些詞語說一句話。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短?！鷅225。）了一個大蘿?！鷓224。教口訣：兩個門洞mmm。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。六、鞏固練習(xí)翻式活動卡片拼讀音節(jié)。）b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象?！鷅225。和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。交流：bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？b225。（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？示范拼讀 ba。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。拼對了，花苞就展開成一朵盛開的花。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。(5)f 的讀音。(3)bpmf的筆順。五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。bā八個的“八”。” 時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會“bpf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。端起臉盆把水潑“ppp”。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書板書設(shè)計后記錄。（3）請同學(xué)觀察書中字母“”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（7）指名讀。6字“b”。發(fā)b時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。指名直呼 的四聲。半圓在右上。)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(四人為一組討論后匯報)2 教師總結(jié)故事。六、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。二、看圖說話，初識字母學(xué)生交流：圖上畫了什么？教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）指讀、齊讀單韻母和四聲。教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba?！窘虒W(xué)難點】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。再帶讀。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。聽音取卡片，做摘星星的游戲。⑺正音?！鷓225。）呀拔（b224。結(jié)合四線三格的位置講解?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識生字：出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀 b p m f：指名讀，開小火車。⑹ 領(lǐng)讀。舉一反三，拼讀卡片:p─ā→pā 趴著的趴 p─225。），拔（b224。）⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎?！窘叹邷?zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。小組讀帶調(diào)韻母。2．學(xué)習(xí)”f“的形（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。你們記得真清楚。１、出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。２、小組賽讀，互相評價。教學(xué)難點：聲母與韻母的拼讀。?三、鞏固練習(xí)。６、猜口形。）?輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。聲母和韻母的拼讀。第二篇：大班拼音教案——bpmf教學(xué)設(shè)計《漢語拼音３ ｂｐｍｆ》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音３、ｂｐｍｆ。孩子們非常樂意。新課標(biāo)一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案。有的說，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn)；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。孩子們都非常喜歡，下課后還經(jīng)常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺中就鞏固了所學(xué)知識。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。感受家庭生活的幸福。１、“拍手念兒歌”。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？２、老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“