【正文】 在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。⑶ 記憶形：誰(shuí)能記住 f 的字形。（邊做動(dòng)作邊念）教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴ 聽(tīng)示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。記字形：圖中藏著一個(gè) m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給 m 起個(gè)名？叫它兩個(gè)門。⑷ 跟讀。二、教學(xué)聲母m看投影說(shuō)話引出 m：⑴ 圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶ 連起來(lái)說(shuō)：說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。聲母發(fā)音要注意輕、短。 爬樹(shù)的爬 p─224。一口氣讀出，就是 p。發(fā)出 p 的`聲音，要輕而短。）爬山的爬聲母是 p，板書(shū) p。），拔（b224。）蘿卜，拔（b224。四聲練習(xí)： b─224。→b225。教學(xué) b 和 a 的拼音：看圖引出 b─225。b像什么？（b 像一個(gè)大肚子。師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的播聲母是 b。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。指名認(rèn)讀聲母 y w?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。初步學(xué)會(huì)讀輕聲。和你的家人做交朋友的游戲。（師范讀ba___bab輕短a響亮）學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a用同樣的方法練習(xí)朗讀自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車賽讀有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：，五、板書(shū)設(shè)計(jì)：bpmf第二課時(shí)（10）一、開(kāi)火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌aoeīu252。利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、四線格、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（9）一、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？生：——師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。第二課時(shí)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書(shū)寫。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母指導(dǎo)看圖：⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）⑵ 問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導(dǎo) b p m f 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書(shū)第四篇：拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。一根拐棍”f f f“。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母”m“的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢?/p（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)”m“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）開(kāi)火車讀。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫的字母在投影上進(jìn)行展示。端起臉盆把水潑“p p p”。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u 252。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂ ｐ ｍ ｆ拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ 生字卡片： 爸 媽 我第三篇：拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)拼音bpmf教案教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。加深印象。３、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。?這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)。并給音節(jié)組詞 4 或說(shuō)一句話。四、自己練習(xí)拼讀ｂ－225。）３、選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。每四人為一小組，每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉ ｕ。④、師示范拼讀，生跟讀。?二、學(xué)習(xí)拼讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)重點(diǎn)：１、音節(jié)的拼讀方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐ ｍ ｆ第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。（先按順序再隨機(jī)出示）２、接順口溜。?這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼?？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。）?這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。１、出示課件——文中剩下的三幅圖。４、個(gè)別讀，師正音。（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。 252。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)重點(diǎn)：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。音節(jié)的拼讀方法。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。如兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》教學(xué)前，請(qǐng)孩子們?nèi)ブ袊?guó)地圖上找一找，香港、澳門、臺(tái)灣分別在哪兒？再請(qǐng)教家長(zhǎng)或翻書(shū)、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門是什么時(shí)候回到祖國(guó)媽媽的懷抱的？現(xiàn)在臺(tái)灣的形勢(shì)怎么樣？目的是了解國(guó)情，激發(fā)從小好好讀書(shū)，滲透利用生活中的一切資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣培養(yǎng)了孩子仔細(xì)觀察生活的能力，創(chuàng)設(shè)了親子交流的機(jī)會(huì)，讓孩子0］將學(xué)的拼音、學(xué)的字運(yùn)用于生活，描寫生活。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環(huán)保意識(shí)，“哦，原來(lái)廢銅絲也能幫助我學(xué)習(xí)！” 以后孩子們逐步意識(shí)到將生活中的一些物品運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，如把袖子的皮對(duì)半開(kāi)，做成一個(gè)帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀！案例八：說(shuō)一件事。更重要的是在自己喜歡的學(xué)習(xí)形式中鞏固了兒歌。教學(xué)時(shí)，在已經(jīng)會(huì)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子變化節(jié)奏讀，或用熟悉的歌曲旋律套進(jìn)去，編成歌曲唱一唱。如果他說(shuō)對(duì)了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續(xù)留在前面，如果猜錯(cuò)了呢，就豎小拇指，猜錯(cuò)的孩子要回到自己的座位上去。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗(yàn)了成功。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。400個(gè)只要求認(rèn)、不用寫的字，孩子們通過(guò)聯(lián)系生活組詞也能化解難點(diǎn)，加深印象，幫助記憶。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了?！??老師再引導(dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌?！薄昂推进澋镍?。第一篇：幼兒園大班拼音教案bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班拼音教案bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)案例一：編兒歌?！傍澴拥镍潯！薄案钇频母睢＜唇M詞。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河” 等等。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫，你用三個(gè)圓、三條直線可以畫出什么？結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。等拼音學(xué)完以后，請(qǐng)孩子們把自己的名字拼出來(lái)，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來(lái)，還可以把全班同學(xué)的名字用拼音拼出來(lái)。比如學(xué)完了ao、ou、iu，請(qǐng)幾個(gè)孩子到前邊來(lái)，拿出學(xué)的這三個(gè)韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個(gè)當(dāng)中的哪一個(gè)字母？在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個(gè)字母念一遍作為提示。新教材每課都安排了融知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的兒歌。因?yàn)樗麄兊淖灾餍缘玫搅顺浞值刈鹬?。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來(lái)寫話學(xué)字了。案例九：查資料。教材分析：本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。在四線格里正確書(shū)寫ｂｐｍｆ。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教具準(zhǔn)備：課件。 252。?二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！保ㄒ唬W(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。４、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。１、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。２、課中操。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）７、選擇展示，評(píng)價(jià)。１、認(rèn)讀拼音卡片。?這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。感受家庭生活的幸福。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。）?這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲，鞏固舊知識(shí)，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（演示幾次）②、剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？③、一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。１、游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。三、給音節(jié)組詞。→ｂ224。六、師范讀，生跟讀。問(wèn)小玲，照片上有誰(shuí)？在干什么？２、會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。（開(kāi)火車讀）６、拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們?cè)谀睦镎盏?？?干什么？７、用這三個(gè)字講一講文中插圖畫了什么？ ?這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用。(2)把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（