【正文】 ：b p m f二、學(xué)習(xí)b p m f（一）學(xué)講故事，編兒歌。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽” 2個(gè)生字。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。（3）教師范寫。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。（2）學(xué)生書空。教師示范讀。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。路燈“p”。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（4）教師示范讀。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。右下半圓“b b b”。（4）教師范讀。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!篇7：《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。一根拐棍“f f f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)?！皃”(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。(7)指名讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。(4)學(xué)生書空筆順。6字“b”。(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。你們記得真清楚?！癰”和單韻母“a”“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？聽音取卡片。教學(xué)f和單韻母的拼音?！跋窀照萬、f、f?？磮D說話引出f。m寫在四線格的中格。（2）記憶字形?？磮D說話引出m。（集體練，個(gè)別讀）拼讀b225。六、指導(dǎo)書寫。、pā、pǎ。）（2）卡片演示兩音相碰：p－225。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。（3）b、p對(duì)比讀。”“潑”的聲母是p。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。讀時(shí)要輕而短?？磮D說話引出b。二、導(dǎo)入新課。會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。、p225。用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。四、鞏固練習(xí)?！敝笇?dǎo)書寫。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音?？凑n本上的圖，拼讀mō。”指導(dǎo)書寫。（出示m）教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。及四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。五、鞏固練習(xí)。學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。（1）看圖引出p225。（4）憶字形。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。讀時(shí)要輕而短?？磮D說話引出b。二、導(dǎo)入新課。會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。、p225。學(xué)好漢語拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫作有著非常重要的意義。板書設(shè)計(jì)：漢語拼音bpmf在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（先按順序再隨機(jī)出示）接順口溜?！策@一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。）〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。1出示課件――文中剩下的三幅圖。個(gè)別讀，師正音。（一）學(xué)習(xí)聲母b。 252。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法。課時(shí)劃分：一課時(shí)。音節(jié)的拼讀方法。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想――（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。所以，我們一定不要過于看重孩子字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視學(xué)生寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!回家以后讀給親人聽好嗎?，把你學(xué)會(huì)的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你是一個(gè)聰明的好孩子。一根拐棍“f、f、f”。③你們能編一個(gè)記憶“m”的小兒歌嗎?預(yù)設(shè)：兩扇小門m、m、m。6字“b”。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。四、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)兒童練讀語境歌。(3)教師范寫?！?。(2)編記憶“f” 的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。、mǎ。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(2)學(xué)生書空?！癿”的形，記憶字形。(出示“m”的圖)(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?(2)這個(gè)字母怎么讀?(3)發(fā)“m” 音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。(集體練，個(gè)別讀)、p225。[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。三、鞏固練習(xí)。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。(3)b、p對(duì)比讀?！薄皾姟钡穆暷甘莗。”(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。)(2)卡片演示兩音相碰：b225。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。讀時(shí)要輕而短。(1)先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的 “播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。這樣的設(shè)計(jì)，可以使小學(xué)生學(xué)得親切自然。二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形(一)導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。2 對(duì)于m的書寫比較難掌握。(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。b225。指名直呼音節(jié)bā。(5)開火車拼讀，個(gè)別拼讀。(2)教師范讀bɑ三次。教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)二、復(fù)習(xí)1 指名讀聲母卡片bpmf2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。字形：b的半圓在右下，p的39。(師范寫，生書空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。(師范寫，生書空三次)③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?m先寫一豎，再寫兩頭門。①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?b先寫一豎，再寫半圓。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示bpmf的書寫。它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。⑤“開火車”讀，比賽讀。①板書 ，并出示圖四。發(fā)鼻音。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。)②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣?！?在相應(yīng)的地方出示音節(jié))3 (1)出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁?(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。七、讀、演兒歌，熟練拼音出示兒歌：大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。組詞或說句子。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b225。小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。六、布置作業(yè)將 b p m f 每個(gè)抄寫三遍。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中 b p m f 是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p 和 f 都要送氣。學(xué)生練讀 b－a－ba。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀聲母 b p m f。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。 組詞或說句子。 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) b225。二、學(xué)習(xí)拼音指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。二、看圖說話，初識(shí)字母學(xué)生交流圖上畫了什么？教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”。學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來挑戰(zhàn)？真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。、bǎ→bǎ、b224。過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn)？若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。）（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂趣）（三）區(qū)別b pb p長得真像呀，誰有孫悟空的39。瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。齊讀兒歌。找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識(shí)生字：出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀bpmf：指名讀，開小火車。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f課中操。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。⑹領(lǐng)讀。⑵仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。舉一反三，拼讀卡片：p─ā→pā趴著的趴p─225。教學(xué)p和a的拼音：看圖說話，引出p。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。（可邊做動(dòng)作邊念。），拔（b224。課中操。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。【教具準(zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條?！厩楦心繕?biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。六、鞏固練習(xí)翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。出示插圖。）猜字母游戲：⑴ 兩扇門是什么字母？（m）⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）⑶ 像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f⑷ 指導(dǎo)書寫：兩筆寫成，學(xué)生書空。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。三、教學(xué)聲母 f看投影說話引出 f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。教口訣：兩個(gè)門洞 m m m。⑸ 齊讀。摸的聲母就是 m，板書：m教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴ 范讀，同學(xué)們看口形。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼