【正文】 生字加以鞏固，加以運用?！承〗Y(jié)：同學們，今天我們學會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認識更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學好它?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！四、布置作業(yè)。 p m f讀音的物品找出來，貼上拼音字母標簽。2．學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學過程 第一課時一、復習導人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。第二課時一、復習導入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。2．指名讀、齊讀。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、教材分析：本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。三、設計理念：根據(jù)《關(guān)于開展小學一年級零起點教學專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學充滿趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。認識3個生字，正確讀詞。五、教學重點：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。音節(jié)的拼讀方法。聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。第一課時教學目標：學習b p,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的坐姿和寫姿。在四線格里正確書寫ｂｐ學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教具準備：課件、卡片。設置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時要清楚響亮，口型保持不變?！慷?、學習聲母b p（一）學習b的讀音、字形圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）（二）同法學習p的讀音、字形（相機演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動起來，讓拼音的學習充滿樂趣）（三）區(qū)別b pb p長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶?！浚ㄋ模W寫b p觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強調(diào)第一筆豎從第一線下面一點起筆。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(強調(diào)寫字姿勢)師生評價作業(yè)?！咳W會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀?！克?、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。再帶讀。→b225。→b224。】五、鞏固游戲：為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會顯出美麗的色彩！摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果?！居腥さ挠螒蚝透挥型さ恼Z言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學，又不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。漢語拼音bpmf課件2教學重點1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。3．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學過程一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。你們記得真清楚。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。2．學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。6字“b”。（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（4）學生書空筆順。教師行間巡視，進行個別輔導。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（7）指名讀。端起臉盆把水潑“p p p”。3．指導書寫“p”（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（4