北師大版三年級語文色彩教案-在線瀏覽
2025-02-05 06:16本頁面
【正文】 ，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 教師出示本課的生字新詞，全班認(rèn)讀。 二、讀中感悟，協(xié)作探究，嘗試解疑 ，自主解決以下問題： （ 1）想想你讀懂了什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲。只有善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中 的美。 學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難，相互合作，嘗試解答，并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問題。 、嘗試解疑的基礎(chǔ)上，從學(xué)生提出的問題中提煉出本文的重點研讀專題： “我 ”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后， “我們有什么變化？ ” ：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，很會提問題，下面我們就通過讀書解決同學(xué)們提出的重點問題。 學(xué)生自讀，思考。 喜歡讀的： （ 1）抽生讀。學(xué)生與教師評價相結(jié)合。 （ 3）學(xué)生練習(xí)讀。 喜歡說 的： （ 1）師出示蒲公英早上、中午、傍晚的插圖各一幅，對照插圖，指生描述：蒲公英在一天中是有變化的。 （ 2）剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒？（強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動又創(chuàng)造性地描述） （ 3）誰還愿意說一說自己的想法？ 喜歡畫的： （ 1）展示有創(chuàng)意的、能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品。 （ 3） 然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫進(jìn)行比照，說說各好在哪里。從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了，因為他們喜歡蒲公英！ 板書設(shè)計 ： 金色的草地 蒲公英 早晨 中午 傍晚 我和弟弟 仔細(xì)觀察 發(fā)現(xiàn) 變化 課堂檢測： 一、聽寫詞語 注意 并且 引人注目 返回 隨意 呵欠 二、根據(jù)課文內(nèi)容填一填 早晨 中午 傍晚 第二天太陽升起 草地 （綠色 ） （金色） （綠色） （金色 ） 蒲公英 （ ） （ ） （ ） （ ） 從上面我們可以知道，白天蒲公英（ ），晚上蒲公英（ ）。 2．劃出不理解的詞語。 4．查找有關(guān)五彩池的資料，準(zhǔn)備課上和同學(xué)交流。 2． 有感情的 朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 理解課文內(nèi)容，感受五彩池的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 二 課時 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) ： 1．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，感受五彩池的形態(tài)美和色彩美。 3．能依據(jù)“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、 注進(jìn)”等詞語練習(xí)寫短文。 １． 師：看看課題，你想研究哪個詞 ? ２． 我們今天就來看看五彩池是怎么樣的，究竟有多美 ?！? 這些五彩池究竟是怎么樣的，請讀讀課文，向大家作介紹。 １． 請劃出描寫五彩池大小、姿態(tài)的詞。 （ 生：大??大的不足一畝，水深不到三米；） （ 生：不足一畝，可能是一個標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小。說說這個“大”是不是顯示出很大 ? 再讀讀，想想。 （生：讀、劃 ) ５．師：請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫，其它同 學(xué)就在課本上畫。我們再來看看課文、看看圖，自 己背背看。 １． 師：剛才我們研究了五彩池的 —— 大大小小、玲瓏多姿。 請自己讀第二節(jié)，把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來。 ) ２．師：請讀讀第二節(jié) 的第一句 、第二句話把“五彩池像一幅巨大的彩畫”的氣勢讀出來。 (讓孩子在構(gòu)詞上展開想象，在句群中進(jìn)行實踐，既進(jìn)行了 詞的訓(xùn)練，也進(jìn)行了句段的訓(xùn)練。 （ ）的五彩池 （ ）的陽光 （ ）的丘陵 （ ）的山峰 （ ）的寶塔 （ ）的珊瑚 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。
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